Modelo Gavilán: o que é e como é aplicado para resolver problemas

Modelo Gavilán: o que é e como é aplicado para resolver problemas 1

Buscar informações e maneiras diferentes de resolver um problema é algo que os seres vivos precisam constantemente fazer para sobreviver. Isso também se estende ao ser humano, que também se caracteriza por ter desenvolvido uma sociedade na qual os problemas não se limitam a aspectos imediatos relacionados à sobrevivência, mas na geração de diferentes métodos para resolver problemas abstratos e complexos (trabalho, social, lógico ou científico, por exemplo).

É por isso que desde a infância e ao longo da educação é necessário estimular a capacidade de investigar, pesquisar e selecionar informações para resolver certos problemas. As metodologias e modelos utilizados para atingir esse estímulo podem ser múltiplos, sendo um exemplo o chamado modelo Gavilán , sobre o qual falaremos ao longo deste artigo.

O modelo Gavilán: uma metodologia de busca de informações

Ele recebe o nome de modelo Gavilán para uma metodologia composta por quatro etapas básicas que visam contribuir para a realização de pesquisas válidas, coerentes, lógicas e racionais . É uma metodologia nascida e aplicada principalmente no campo acadêmico (tanto na educação escolar quanto na universidade).

O modelo em questão busca, por um lado, orientar os alunos com relação à metodologia a ser utilizada quando buscam informações, a fim de fornecer, ao mesmo tempo, estímulo à competência e domínio sobre o fato de localizar, selecionar e usar a informação.

Esse modelo foi desenvolvido pela Fundação Gabriel Piedrahita Uribe (o nome Gavilán deriva do apelido dado na infância a esse jovem, que morreu aos 22 anos em um acidente de avião e pouco antes de se formar em Harvard como professor) devido às dificuldades. observados em outros modelos educacionais no momento em que o aluno realiza pesquisas de informações exaustivas e de qualidade, de forma que as orientações sejam oferecidas e permitam aos professores elaborar atividades que permitam ao aluno conhecer uma metodologia específica para buscar informações confiáveis ​​sobre da maneira mais ideal possível.

O modelo Gavilán é um modelo simples e facilmente compreensível nas diferentes idades em que é normalmente aplicado, dedicado à busca de informações sobre questões e problemas muito específicos e focado na coleta e análise das informações em si e não em grande parte das informações. resolução real de um problema. Em outras palavras, esse modelo oferece uma estrutura ou metodologia, mas não uma solução para as perguntas que exigem respostas.

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Suas fases

Como mencionamos anteriormente, o modelo Gavilán consiste em uma série de quatro etapas ou fases focadas na busca e coleta de informações, cada uma delas com diferentes sub-etapas.

É um processo simples que pode ser seguido por estudantes e profissionais : embora o processo se concentre no aluno ou pesquisador, o modelo também oferece opções diferentes para analisar e avaliar o processo para os professores que o aplicam, poder realizar avaliações em cada uma das etapas que fazem parte dela. Os passos em questão seriam os seguintes.

1. Defina o problema

Em primeiro lugar, o modelo Gavilán propõe que, para realizar uma boa investigação, a primeira coisa a ser feita é definir e definir o problema ou questão sobre o qual você deseja investigar ou que exige uma solução. É assim que aprender a identificar em que eles estão trabalhando, qual é o objetivo e o que eles precisam para chegar lá.

Dentro desta etapa, devemos primeiro levantar uma questão específica, definindo o tema ou aspecto que se pretende que funcione ou os objetivos a serem alcançados .

Posteriormente, essa questão deve não apenas ser identificada, mas também analisada, a fim de entender o que eles estão procurando, que opinião ou idéias eles têm com base e as dificuldades que possam surgir ao atingir seus objetivos ou resolver o problema a ser investigado.

Depois disso, será necessário que o sujeito gere uma série de maneiras ou processos possíveis que possam ser seguidos para obter as informações e os aspectos da pergunta que podem fornecer informações para resolvê-lo . Em outras palavras, elabore um plano de pesquisa.

Durante a elaboração deste plano, surgirão questões secundárias, as quais, basicamente, nos fornecerão informações mais precisas do que queremos e nos permitirão ter uma visão mais exata e precisa do assunto.

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2. Pesquise e avalie as informações

Uma vez localizado sobre o que investigar e planejado como o faremos, o próximo passo é agir: inicie a busca por informações. O objetivo desta etapa do modelo é o desenvolvimento de habilidades de busca de informações.

Em primeiro lugar, será necessário identificar possíveis fontes de informação, avaliando quais poderiam ser as mais indicadas e válidas e o tipo de informação que elas podem obter.

Um segundo passo seria inserir essas fontes de informação ou aquelas que estão disponíveis (já que o acesso a elas nem sempre é possível, principalmente) e prosseguir com a pesquisa do tipo de informação que seria necessário.

Feito isso e observando o tipo de fonte e seu conteúdo, busca-se que o aluno considere se a fonte em si é ou não confiável e válida.

3. Analise as informações

Enquanto a etapa anterior se concentrou mais em encontrar, acessar e avaliar fontes, nesta terceira etapa o trabalho será realizado diretamente com as informações em si para trabalhar. Aspectos como a avaliação crítica das informações, o uso de recursos ou a busca de consistência nas informações serão trabalhados.

Primeiro, o sujeito terá que proceder para ler as informações presentes nas fontes previamente avaliadas e analisar qual dessas informações se encaixa na pergunta inicial ou nas questões secundárias .

Feito isso, uma análise crítica das informações extraídas deve ser realizada para avaliar se ela permite a resolução dos problemas ou se é necessária uma exploração mais profunda e aprofundada ou através de outras fontes. Não apenas uma leitura deve ser feita, mas também entendida e compreendida .

Posteriormente, essas informações tentarão responder às questões secundárias, transformando as informações com base no que o sujeito entendeu e em sua relação com as perguntas feitas.

4. Sintetize as informações e use-as

A última etapa deste modelo concentra-se em ter as informações já extraídas, gerando conteúdo ou dando respostas reais às perguntas ou problemas iniciais. São trabalhados aspectos como a dotação de significado, a compreensão do explorado e a capacidade de síntese, bem como a aplicação dos analisados .

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Inicialmente, será necessário, já respondendo às questões secundárias que surgiram durante a elaboração do plano de intervenção, sintetizando-as e gerando uma resposta para a questão principal que levou ao processo de pesquisa.

Depois de ter essa resposta, precisamos aplicá-la em situações específicas, gerando um produto ou usando-o para resolver o problema básico (mesmo que seja no nível teórico).

Por fim, considerando que o modelo de Gavilán está focado na pesquisa, o último passo será explicar, expressar ou registrar os resultados do processo. É um passo que revela aos outros a existência de uma investigação real e a compreensão e domínio dela.

Um modelo muito útil

O modelo Gavilán é relativamente recente, mas estamos enfrentando um modelo simples e facilmente aplicável .

Além disso, permite que os alunos aprimorem suas habilidades na busca e gerenciamento de informações de diferentes tipos, algo essencial em uma sociedade informatizada (este modelo foi criado levando em consideração a alta presença de tecnologias de informação e comunicação) e com acesso a um enorme volume de fontes de informação, muitas das quais não são confiáveis, contraditórias a outras fontes ou desatualizadas.

Isso é aplicável a todos os tipos de processos de pesquisa , especialmente no campo educacional, mas que não aderem a isso (embora a pesquisa científica geralmente exija um processo muito mais exigente, por exemplo, na validação de dados).

Referências bibliográficas

  • Cánchica de Medina, M. (2016). Modelo de Gavilán para o desenvolvimento de habilidades em gerenciamento de informações através do Google drive. Uma experiência inovadora. Revista Academia e Virtualidade, 9, (2), 10-26.
  • Eduteka (2007). Modelo Gavilán 2.0. Uma proposta para o desenvolvimento da competência para lidar com informações (CMI). [Online]. Disponível em: http: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Acesso em 25 de janeiro de 2018].
  • González, L. e Sánchez, B. (2007). Guia para usar o modelo Gavilán na sala de aula. [Online] Disponível em: www.eduteka.org/modulos/1/1/.

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