A ciência cognitiva é uma área interdisciplinar que estuda a mente e os processos cognitivos humanos, como percepção, pensamento, linguagem, memória e emoção. Ela se baseia em diversas disciplinas, como psicologia, neurociência, inteligência artificial, linguística, filosofia e antropologia, buscando entender como o cérebro processa informações e se comporta.
As ideias básicas da ciência cognitiva incluem a visão de que a mente é uma entidade computacional, que processa informações de forma semelhante a um computador, e que a mente pode ser estudada de forma científica, através de experimentação e modelagem teórica.
As fases de desenvolvimento da ciência cognitiva incluem a chamada “revolução cognitiva” dos anos 1950 e 1960, que marcou a transição da psicologia behaviorista para a abordagem cognitiva, a consolidação de modelos computacionais da mente nas décadas seguintes, e o avanço das tecnologias de imagem cerebral, que permitiram o estudo do cérebro em funcionamento e a conexão entre a mente e o cérebro. A ciência cognitiva continua a evoluir, com novas descobertas e abordagens surgindo constantemente.
Estágios do desenvolvimento cognitivo: conheça as fases do desenvolvimento da inteligência.
A ciência cognitiva é a área do conhecimento que estuda os processos mentais envolvidos no pensamento, na linguagem, na percepção, na memória e em outras funções cognitivas. Ela busca entender como o cérebro processa informações e como elas influenciam nosso comportamento. Para compreender melhor essa disciplina, é importante conhecer os estágios do desenvolvimento cognitivo, que são as diferentes fases pelas quais passamos ao longo da vida.
Segundo Jean Piaget, um dos principais estudiosos da área, existem quatro estágios do desenvolvimento cognitivo: o sensoriomotor, o pré-operacional, o operacional concreto e o operacional formal. No estágio sensoriomotor, que vai do nascimento aos 2 anos de idade, a criança desenvolve a percepção sensorial e a coordenação motora. No estágio pré-operacional, dos 2 aos 7 anos, ela começa a utilizar a linguagem e a representação simbólica.
No estágio operacional concreto, dos 7 aos 11 anos, a criança adquire a capacidade de realizar operações mentais concretas e de compreender princípios de conservação. Por fim, no estágio operacional formal, a partir dos 11 anos, ela desenvolve a capacidade de raciocínio abstrato e de pensamento hipotético-dedutivo. Esses estágios são fundamentais para o desenvolvimento da inteligência e influenciam a forma como percebemos o mundo e interagimos com ele.
Os estágios do desenvolvimento cognitivo, propostos por Jean Piaget, são essenciais para compreendermos como a inteligência se desenvolve e como podemos estimular o pensamento crítico e criativo em todas as idades.
A ciência cognitiva se dedica a estudar o funcionamento da mente humana.
A ciência cognitiva é uma área de estudo que se dedica a investigar o funcionamento da mente humana, buscando compreender como os seres humanos processam informações, tomam decisões, resolvem problemas e interagem com o mundo ao seu redor. Através de uma abordagem interdisciplinar, que combina conhecimentos da psicologia, neurociência, linguística, filosofia e inteligência artificial, a ciência cognitiva procura desvendar os mistérios da mente e explicar como ocorrem os processos mentais.
As ideias básicas que norteiam a ciência cognitiva incluem a concepção da mente como um sistema de processamento de informações, a noção de que o cérebro funciona de maneira semelhante a um computador e a crença de que é possível estudar e compreender os processos mentais de forma objetiva e científica. As fases de desenvolvimento da ciência cognitiva incluem a era da cognição clássica, que se concentra na análise de processos mentais como percepção, memória e linguagem, a era da cognição computacional, que enfatiza a aplicação de modelos computacionais para simular processos mentais, e a era da cognição situada, que destaca a importância do contexto e da interação social na cognição humana.
Suas ideias básicas e fases de desenvolvimento refletem o constante avanço e aprofundamento do conhecimento sobre os processos mentais, contribuindo para uma compreensão mais ampla e aprofundada do funcionamento da mente humana.
As 4 principais funções das ferramentas cognitivas: um guia completo para compreender seu uso.
A ciência cognitiva é uma disciplina interdisciplinar que estuda os processos mentais envolvidos na aquisição e processamento de informações. Ela combina conhecimentos da psicologia, neurociência, linguística, filosofia e inteligência artificial para entender como o cérebro humano funciona e como podemos replicar esses processos em computadores.
As ferramentas cognitivas são instrumentos que auxiliam no processo de cognição, ou seja, no modo como pensamos, aprendemos e resolvemos problemas. Existem quatro principais funções das ferramentas cognitivas que são essenciais para compreender seu uso:
1. Percepção: As ferramentas cognitivas ajudam a perceber e interpretar informações do ambiente, permitindo-nos compreender o mundo ao nosso redor de forma mais eficaz.
2. Memória: Elas auxiliam na retenção e recuperação de informações, facilitando o armazenamento de conhecimento e a resolução de problemas com base em experiências passadas.
3. Linguagem: As ferramentas cognitivas possibilitam a comunicação e expressão de pensamentos por meio de linguagem verbal e não verbal, facilitando a interação social e a transmissão de conhecimento.
4. Raciocínio: Elas ajudam a analisar informações, fazer inferências e tomar decisões lógicas, contribuindo para a resolução de problemas complexos e o desenvolvimento do pensamento crítico.
Compreender essas quatro principais funções é essencial para utilizar essas ferramentas de maneira eficaz e maximizar nosso potencial cognitivo.
Quais são os 4 tipos de estruturas cognitivas existentes atualmente?
A ciência cognitiva é uma área interdisciplinar que estuda os processos mentais envolvidos no conhecimento, percepção, raciocínio, linguagem e resolução de problemas. Existem quatro tipos de estruturas cognitivas existentes atualmente: modelos simbólicos, modelos conexionistas, modelos dinâmicos e modelos distribuídos.
Os modelos simbólicos representam o conhecimento através de símbolos e regras formais, sendo baseados em manipulações simbólicas. Já os modelos conexionistas são baseados em redes neurais artificiais, que são capazes de aprender padrões a partir de dados.
Os modelos dinâmicos se concentram na interação entre diferentes componentes do sistema cognitivo e como essas interações geram comportamentos complexos. Por fim, os modelos distribuídos consideram que o conhecimento está distribuído em diferentes elementos do sistema, em vez de estar centralizado em uma única representação.
A ciência cognitiva passou por várias fases de desenvolvimento, desde os primeiros estudos sobre a mente humana até a integração de diferentes disciplinas, como a psicologia, a neurociência, a linguística e a inteligência artificial. O objetivo principal da ciência cognitiva é compreender como o cérebro humano processa informações e toma decisões, contribuindo para o avanço do conhecimento sobre a mente e o comportamento humano.
O que é ciência cognitiva? Suas idéias básicas e fases de desenvolvimento
Ciência cognitiva é um conjunto de estudos sobre a mente e seus processos. Originou-se formalmente desde a década de 1950, juntamente com o desenvolvimento de sistemas operacionais de computadores. Atualmente, representa uma das áreas que mais impactou a análise de diferentes disciplinas científicas.
Veremos a seguir o que é Ciência Cognitiva e, a partir de uma jornada pela história de seu desenvolvimento, explicaremos quais abordagens a compõem.
O que é ciência cognitiva?
A Ciência Cognitiva é uma perspectiva multidisciplinar da mente humana , que pode ser aplicada a outros sistemas de processamento de informações, desde que mantenham semelhanças com as leis que governam o processamento.
Além de ser um corpo de conhecimento com características particulares e distinguível de outros corpos de conhecimento; Ciência cognitiva é um conjunto de ciências ou disciplinas científicas. Inclui, por exemplo, a filosofia da mente , lingüística, neurociência, psicologia cognitiva e estudos em inteligência artificial, além de alguns ramos da antropologia.
De fato, Fierro (2011) nos diz que provavelmente é mais apropriado chamar essa ciência de “paradigma cognitivo”; por se concentrar no mental, constituído por princípios básicos, problemas e soluções que impactaram a atividade científica de diferentes áreas .
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4 fases e perspectivas da ciência cognitiva
Valera (citado por Fierro, 2011) fala de quatro estágios principais na consolidação da ciência cognitiva : cibernética, cognitivismo clássico, conexionismo e corporação-enação. Cada um deles corresponde a um estágio do desenvolvimento da Ciência Cognitiva, no entanto, nenhum deles desapareceu ou foi substituído pelo seguinte. Essas são abordagens teóricas que coexistem e problematizam constantemente. Vamos ver, seguindo o mesmo autor, o que é cada um deles.
1. Cibernética
A cibernética se desenvolve de 1940 a 1955 e é reconhecida como o estágio em que surgiram as principais ferramentas teóricas da ciência cognitiva. Coincide com o surgimento dos primeiros computadores e sistemas operacionais, que, por sua vez, lançaram as bases dos estudos em inteligência artificial. Ao mesmo tempo, diferentes teorias sobre processamento de informações, raciocínio e comunicação são desenvolvidas .
Esses sistemas operacionais foram os primeiros sistemas auto-organizados, ou seja, eles trabalharam com base em uma série de regras previamente programadas. Entre outras coisas, esses sistemas e sua operação geraram questões centrais para a Ciência Cognitiva. Por exemplo, as máquinas têm a capacidade de pensar e desenvolver autonomia como seres humanos?
O impacto especificamente na psicologia foi decisivo, pois o início do século XX foi marcado pela predominância da psicanálise e do behaviorismo . O primeiro não se concentra tanto em entender “a mente”, mas “a psique”; e o segundo concentra-se estritamente no comportamento, de modo que os estudos mentais foram relegados, mas diretamente descartados.
Para a ciência cognitiva do momento, o interesse não era na estruturação psíquica nem no comportamento observável. De fato, não estava focado na estrutura e no funcionamento anatômico do cérebro (que mais tarde será reconhecido como o local onde os processos mentais são gerados).
Pelo contrário, ele estava interessado em encontrar sistemas equivalentes à atividade mental que explicassem e até reproduzissem . Este último é concretizado com a analogia do processamento computacional, onde se entende que a mente humana trabalha através de uma série de entradas (mensagens ou estímulos recebidos) e outpus (as mensagens ou estímulos gerados).
2. Cognitivismo clássico
Este modelo é gerado pelas contribuições de diferentes especialistas, tanto em ciência da computação e psicologia, inteligência artificial, linguística e até economia. Entre outras coisas, esse período, que corresponde a meados dos anos 60, termina consolidando as idéias anteriores: todos os tipos de inteligência funcionam de maneira muito semelhante aos sistemas operacionais de computadores .
Assim, a mente era um codificador / decodificador de fragmentos de informação, o que deu origem a “símbolos”, “representações mentais” e processos organizados sequencialmente (um primeiro e outro depois). Por esse motivo, esse modelo também é conhecido como modelo de processamento simbolista, representacionalista ou sequencial.
Além de estudar os materiais nos quais isso se baseia (o hadware, que seria o cérebro), trata-se de encontrar o algoritmo que os gera (o software, o que seria a mente). A partir disso, deriva o seguinte: existe um indivíduo que, seguindo automaticamente regras, processos diferentes, representa e explica internamente as informações (por exemplo, usando símbolos diferentes). E existe um ambiente que, funcionando independentemente disso, pode ser fielmente representado pela mente humana.
No entanto, este último começou a ser questionado precisamente sobre como as regras que nos levariam a processar as informações foram levantadas. A proposta era que essas regras nos levassem a manipular um conjunto de símbolos de uma maneira específica . Através dessa manipulação, geramos e apresentamos uma mensagem para o meio ambiente.
Mas uma questão que esse modelo da Ciência Cognitiva ignorou foi que esses símbolos significam algo; então, sua mera ordem trabalha para explicar a atividade sintática, mas não a atividade semântica. Portanto, dificilmente se poderia falar de uma inteligência artificial dotada da capacidade de gerar sentidos. Em qualquer caso, sua atividade seria limitada à ordem lógica de um conjunto de símbolos usando um algoritmo pré-programado.
Além disso, se os processos cognitivos fossem um sistema seqüencial (uma coisa acontece e depois a outra), havia dúvidas sobre como realizamos as tarefas que exigiam a atividade simultânea de diferentes processos cognitivos. Tudo isso levará às próximas etapas da ciência cognitiva.
3. Connectionism
Essa abordagem também é conhecida como “processamento distribuído paralelo” ou “processamento de rede neural”. Entre outras coisas (como as mencionadas na seção anterior), esse modelo da década de 70 surge após a teoria clássica falhar em justificar a viabilidade do funcionamento do sistema cognitivo em termos biológicos .
Sem abandonar o modelo de arquitetura computacional dos períodos anteriores, o que essa tradição sugere é que a mente não funciona de fato por símbolos organizados sequencialmente; Ele atua estabelecendo diferentes conexões entre os componentes de uma rede complexa.
Dessa maneira, aborda os modelos de explicação neuronal da atividade humana e do processamento de informações: a mente trabalha por interconexões de massa distribuídas por uma rede . E é a conectividade desse real que gera a rápida ativação ou desativação dos processos cognitivos.
Além de encontrar regras sintáticas que se seguem, aqui os processos agem em paralelo e são distribuídos rapidamente para resolver uma tarefa. Entre os exemplos clássicos dessa abordagem está o mecanismo de reconhecimento de padrões, como rostos.
A diferença entre isso e a neurociência é que o último tenta descobrir modelos de desenvolvimento matemático e computacional dos processos realizados pelo cérebro, humano e animal, enquanto o conexionismo se concentra mais em estudar as consequências desses modelos para nível de processamento de informações e processos cognitivos.
4. Corporação-enação
Dadas as abordagens fortemente focadas na racionalidade interna do indivíduo, esta última recupera o papel do corpo no desenvolvimento dos processos dentários. Nasce na primeira metade do século XX, com os trabalhos de Merleau-Ponty na fenomenologia da percepção, onde foi explicado como o corpo tem efeitos diretos na atividade mental .
No entanto, no campo específico das ciências cognitivas, esse paradigma é introduzido até a segunda metade do século XX, quando algumas teorias propuseram que era possível modificar a atividade mental das máquinas manipulando seu corpo (não mais através de uma constante entrada de informações). Neste último, sugeriu-se que comportamentos inteligentes ocorressem quando a máquina interagisse com o ambiente , e não precisamente por causa de seus símbolos e representações internos.
A partir daqui, a ciência cognitiva começou a estudar os movimentos corporais e seu papel no desenvolvimento cognitivo e na construção da noção de agência, bem como na aquisição de noções relacionadas ao tempo e espaço. De fato, a psicologia infantil e do desenvolvimento começou a retomar, que havia percebido como os primeiros esquemas mentais, originados na infância, acontecem depois que o corpo interage com o ambiente de determinadas maneiras.
É através do corpo que é explicado que podemos gerar conceitos relacionados a peso (pesado, leve), volume ou profundidade, localização espacial (acima, abaixo, dentro, fora) e assim por diante. Finalmente, articula-se com as teorias da ação, que propõem que a cognição é o resultado de uma interação entre a mente corporativa e o meio ambiente , que só é possível através da ação motora.
Finalmente, as hipóteses da mente ampliada , que sugerem que os processos mentais não estão apenas no indivíduo, muito menos no cérebro, mas no próprio ambiente, são adicionadas a essa última corrente da ciência cognitiva .
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Referências bibliográficas:
- Fierro, M. (2012). O desenvolvimento conceitual da ciência cognitiva. Parte II Revista Colombiana de Psiquiatria, 41 (1): pp. 185-196.
- Fierro, M. (2011). O desenvolvimento conceitual da ciência cognitiva. Parte I. Revista Colombiana de Psiquiatria, 40 (3): pp. 519-533.
- Thagard, P. (2018). Ciência Cognitiva Enciclopédia de Stanford de filosofia. Recuperado em 4 de outubro de 2018. Disponível em https://plato.stanford.edu/entries/cognitive-science/#His.