O processo de aquisição de conhecimento refere-se à forma como as pessoas adquirem informações, habilidades e compreensão sobre determinado assunto. Este processo envolve a interação entre a experiência prévia do indivíduo, a percepção e interpretação das novas informações, a reflexão e a aplicação prática do conhecimento adquirido. Ao longo da vida, as pessoas utilizam diferentes estratégias e métodos para adquirir conhecimento, como a leitura, a observação, a experimentação, a comunicação com outras pessoas e a participação em atividades de aprendizagem formais e informais. O processo de aquisição de conhecimento é fundamental para o desenvolvimento pessoal e profissional, permitindo que as pessoas ampliem suas competências e se adaptem às mudanças do mundo ao seu redor.
A importância de adquirir novos conhecimentos para o desenvolvimento pessoal e profissional.
O processo de aquisição de conhecimento é essencial para o desenvolvimento pessoal e profissional de qualquer indivíduo. Adquirir novos conhecimentos permite que as pessoas ampliem suas habilidades e competências, tornando-se mais capazes de enfrentar os desafios do dia a dia.
Ao adquirir novos conhecimentos, as pessoas conseguem expandir seus horizontes, adquirir novas perspectivas e enriquecer seu repertório intelectual. Isso contribui para o crescimento pessoal, aumentando a autoconfiança e a autoestima.
Além disso, no âmbito profissional, a aquisição de novos conhecimentos é fundamental para se manter atualizado e competitivo no mercado de trabalho. Profissionais que estão sempre em busca de aprender coisas novas têm mais chances de se destacar e conquistar novas oportunidades de crescimento.
Portanto, investir na aquisição de conhecimento é investir em si mesmo. É um caminho para o sucesso pessoal e profissional, pois nos permite evoluir, aprender com os erros e nos adaptar às mudanças do mundo moderno. Nunca é tarde para aprender algo novo e expandir nossos horizontes.
Aspectos do processo de adquirir conhecimento: o que é importante saber?
O processo de adquirir conhecimento é fundamental para o desenvolvimento pessoal e profissional de qualquer indivíduo. A busca por novas informações e a capacidade de assimilar e aplicar esse conhecimento são aspectos essenciais para o crescimento e aprimoramento contínuo.
Para compreender melhor o que é o processo de aquisição de conhecimento, é importante saber que ele envolve diversas etapas, desde a percepção e a interpretação de informações até a aplicação prática do que foi aprendido. Além disso, é fundamental ter em mente que o conhecimento não é algo estático, mas sim dinâmico e em constante evolução.
Um dos pontos-chave no processo de adquirir conhecimento é a curiosidade. Ser curioso e estar sempre em busca de novos aprendizados é essencial para expandir os horizontes e adquirir novas habilidades. Além disso, a capacidade de questionar e refletir sobre o que é aprendido também é fundamental para a construção de um conhecimento sólido e significativo.
Outro aspecto importante é a capacidade de se manter atualizado. O mundo está em constante mudança e novas descobertas estão sendo feitas a todo momento. Por isso, é essencial estar sempre em busca de novas informações e atualizações para garantir que o conhecimento adquirido esteja sempre relevante e atualizado.
Em resumo, o processo de adquirir conhecimento é uma jornada contínua de aprendizado e evolução. Ser curioso, questionador e atualizado são características essenciais para garantir o sucesso nessa jornada. Portanto, é importante estar sempre aberto a novas experiências e oportunidades de aprendizado para alcançar todo o potencial de crescimento pessoal e profissional.
Aquisição de conhecimento do mundo pela criança: como acontece esse processo?
O processo de aquisição de conhecimento é fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social de uma criança. Desde os primeiros anos de vida, os pequenos estão constantemente buscando compreender o mundo ao seu redor e adquirir novas informações. Mas como exatamente acontece esse processo?
De acordo com estudiosos da área da psicologia e da educação, a criança adquire conhecimento por meio de diferentes mecanismos, tais como a observação, a experimentação e a interação com o ambiente. Através da observação, ela percebe padrões e relações entre os objetos e pessoas, o que contribui para a construção de seu repertório de informações.
Além disso, a experimentação desempenha um papel fundamental na aquisição de conhecimento. A criança explora o mundo ao seu redor, manipulando objetos, testando hipóteses e tirando suas próprias conclusões. Essa interação ativa com o ambiente permite que ela construa seu próprio entendimento sobre as coisas.
A interação com o ambiente também é essencial para o processo de aquisição de conhecimento. Através do contato com outras pessoas, a criança troca informações, compartilha experiências e aprende novas formas de pensar e agir. Essa troca de conhecimentos contribui para a ampliação de seu repertório cognitivo.
Em resumo, a aquisição de conhecimento pela criança é um processo dinâmico e contínuo, que envolve a observação, a experimentação e a interação com o ambiente. Ao explorar o mundo ao seu redor e interagir com outras pessoas, os pequenos constroem seu próprio entendimento sobre as coisas e desenvolvem habilidades cognitivas e sociais essenciais para seu crescimento e desenvolvimento.
Processo de conhecimento: entenda como ocorre a aquisição e assimilação de informações.
O processo de aquisição de conhecimento é fundamental para o desenvolvimento humano e a evolução da sociedade. Ele envolve a busca, a assimilação e a aplicação de informações que nos permitem compreender o mundo ao nosso redor e tomar decisões informadas. Mas como exatamente ocorre esse processo?
Em primeiro lugar, é importante ressaltar que a aquisição de conhecimento não é um evento pontual, mas sim um processo contínuo e dinâmico. Ele envolve a interação entre o sujeito que busca o conhecimento e o objeto de estudo, seja ele uma pessoa, um livro, uma experiência ou qualquer outra fonte de informação.
Para adquirir conhecimento, é necessário passar por algumas etapas. A primeira delas é a percepção, que envolve a captação dos estímulos presentes no ambiente. Em seguida, ocorre a seleção, em que o sujeito escolhe quais informações são relevantes e merecem ser processadas. Depois, vem a interpretação, em que o indivíduo atribui significado às informações recebidas com base em seus conhecimentos prévios e em suas experiências anteriores.
Uma vez interpretadas, as informações são armazenadas na memória, onde ficam disponíveis para serem recuperadas quando necessário. Esse processo de armazenamento e recuperação é fundamental para a construção do conhecimento, pois permite que as informações sejam acessadas e utilizadas de forma eficiente.
É importante ressaltar que o processo de aquisição de conhecimento não é linear e nem sempre ocorre de maneira consciente. Muitas vezes, aprendemos de forma inconsciente, por meio de experiências cotidianas, observações e interações com o mundo ao nosso redor.
Em resumo, o processo de aquisição de conhecimento é complexo e multifacetado, envolvendo diversas etapas e mecanismos. Ele nos permite expandir nossos horizontes, compreender a realidade de forma mais ampla e tomar decisões mais fundamentadas. Por isso, é essencial estar sempre aberto ao aprendizado e buscar constantemente novas fontes de informação e conhecimento.
O que é o processo de aquisição de conhecimento?
O processo de aquisição de conhecimento é o modelo pelo qual o ser humano aprende e desenvolve sua inteligência, ou seja, constrói o conhecimento.
Existem várias teorias que explicam o processo de aquisição de conhecimento. Nesse sentido, não existe um processo único, mas há tantas teorias que foram apresentadas.
Por exemplo, Jean Piaget levanta a teoria psicológica genética, segundo a qual o processo de aquisição de conhecimento começa na infância.
Nesta fase, o sujeito entra em contato com o meio ambiente, se relaciona com objetos e adquire conhecimento. Esta fase é involuntária, uma vez que o desejo de aprender vem dos outros membros do ambiente e não da criança.
Da mesma forma, Piaget ressalta que a aquisição de conhecimento é um processo de construção e desconstrução. Isso significa que a criança adquire conhecimentos simples e os “constrói” através da assimilação.
Posteriormente, a criança adicionará mais conhecimento, portanto suas idéias anteriores devem ser desconstruídas para formar novos conhecimentos.
A seguir, esta e outras teorias de aquisição de conhecimento serão explicadas em profundidade.
Teoria psicológica genética
A teoria psicológica genética, do francês Jean Piaget, aponta que o conhecimento é adquirido através de processos de construção e desconstrução.
Um conhecimento é construído após ser aprendido, destruído e reconstruído quando novas informações são adicionadas a ele.
Assim, o processo de construção-desconstrução é repetido várias vezes ao longo da vida dos seres humanos.
Segundo Piaget, o desenvolvimento do conhecimento ocorre em quatro etapas, que ele chama de períodos cognitivos. Esses quatro períodos se seguem na seguinte ordem:
1- Período dos reflexos , em que a inteligência senso-motora influencia. A primeira etapa vai do nascimento à aquisição da linguagem (de 0 a 2 anos, mais ou menos).
Um dos principais exemplos desse estágio é o reflexo de sucção: quando um objeto é abordado nos lábios de um bebê, ele é um saco. Outro exemplo é que, quando uma criança cair, tente reduzir os danos causados pela queda, colocando as mãos como proteção.
2- Período de hábitos , marcado pelo simbolismo das ações e não por uma reflexão ao seu redor. Na maioria dos casos, as ações são realizadas graças à imitação. Esta fase vai de 2 anos a 7 anos
Por exemplo, a criança escova os dentes porque seus pais lhe disseram para fazer isso, não porque ele sabe que é uma medida de higiene. A criança apenas imita.
3- Período de operações intelectuais específicas , em que a criança começa a analisar minuciosamente as informações. Esta fase ocorre entre 7 e 11 anos.
A lógica intervém nesta fase e permite que a criança avance para um nível de entendimento quase adulto.
Nesse sentido, a criança está na capacidade de executar o raciocínio indutivo, no qual tira conclusões de duas ou mais premissas. No entanto, as deduções estão fora de alcance na maioria dos casos.
4 – Período de operações intelectuais formais , etapa final da aquisição do conhecimento, que ocorre entre 12 e 20 anos. Nesse período, o jovem é capaz de fazer induções e deduções.
Esse estágio também é conhecido como estágio das operações intelectuais abstratas, porque o ser humano é capaz de raciocinar em torno de conceitos abstratos.
Além disso, há metacognição, que é a capacidade de pensar em pensar.
Teoria da aquisição de conhecimento a partir de materiais impressos
Segundo Ausubel , os materiais impressos são uma das melhores maneiras de adquirir conhecimento quando o processo começa a ser voluntário.
Ou seja, quando o ser humano toma a decisão de aprender (entre 7 e 11 anos), a maneira mais fácil é fazê-lo através da leitura de textos impressos.
Nessa teoria, Ausebel afirma que o aprendizado através de textos escritos se adapta às necessidades específicas de cada aluno: eles se adaptam ao seu nível de inteligência e ao seu nível de conhecimento prévio sobre o assunto (porque você pode escolher qual livro escolher cada nível de aprendizagem). Da mesma forma, é acoplado à velocidade de leitura.
Teoria da macroestrutura
A teoria da macroestrutura está relacionada à teoria de Ausebel, pois afirma que ler e entender textos escritos são processos de aquisição de conhecimento. Essa teoria foi apresentada por Van Dijk e Kintsh.
A teoria da macroestrutura afirma que, ao ler um texto, o leitor enfrenta dois níveis de entendimento: microestrutura e macroestrutura.
A microestrutura refere-se à compreensão das palavras e das proposições individuais que formam o texto. É a estrutura superficial do discurso, pois não vai além da forma das palavras.
Por seu lado, a macroestrutura refere-se à compreensão do texto como um todo. Nesse nível, o leitor deve entender o significado das proposições como um conjunto e não como unidades individuais isoladas. Ou seja, entra em contato com a estrutura profunda do texto.
Nesse ponto, o leitor pode descartar idéias que não são importantes para o processo de aquisição de conhecimento e assimilar as que são.
Nesse sentido, existem várias técnicas que permitem adquirir conhecimento da macroestrutura, dentre as quais se destacam supressão, generalização e construção.
A exclusão consiste em descartar idéias que não são relevantes para o significado geral do texto. Por sua vez, a generalização é uma técnica que permite resumir o conteúdo de vários em uma única proposição.
Finalmente, a construção é a técnica pela qual parte da informação é inferida e o significado é reconstruído. Essa técnica envolve um entendimento avançado da macroestrutura do texto.
Referências
- Teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo. Recuperado em 2 de agosto de 2017, de en.wikipedia.org
- A psicologia da aprendizagem e das motivações. Recuperado em 2 de agosto de 2017, de books.google.com
- Teorias de Aprendizagem Cognitiva de Ausebel. Recuperado em 2 de agosto de 2017, de es.slideshare.net
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- Jean Piaget Recuperado em 2 de agosto de 2017, de simplypsychology.org
- Teorias do Desenvolvimento Cognitivo. Retirado em 2 de agosto de 2017 de learning-theories.com
- Teoria da Aprendizagem de Piaget. Recuperado em 2 de agosto de 2017, de journal-archives27.webs.com.