O que é o Relatório Warnock?

O relatório Warnock é um documento preparado pela Comissão Britânica de Educação em 1978, referente às necessidades educacionais especiais das crianças.Este artigo é baseado principalmente no modelo britânico de educação especial.

É nomeado em homenagem a Helen Mary Warnock , filósofa britânica especializada em filosofia da educação. E presidente da comissão de investigação sobre educação especial em seu país.

O que é o Relatório Warnock? 1

O relatório Warnock refere-se a programas dedicados a crianças com deficiência, enfatizando o setor de educação especial e as necessidades educacionais especiais.

Uma de suas principais premissas é o fato de todas as crianças terem o direito de serem educadas.

O relatório Warnock também visa promover um modelo educacional, onde as instituições dedicadas a ele são treinadas em educação especial. Desse modo, ser capaz de prestar o mesmo serviço às pessoas que têm dificuldades de aprendizado.

Ao mesmo tempo, este relatório visa eliminar as diferenças existentes na educação. Compreensão de que as necessidades educacionais são comuns a todas as crianças. E é a escola que deve se adaptar às necessidades individuais de cada um deles.

O relatório da Warnock também se concentra na idéia de que a escola deve ser um local de educação e, ao mesmo tempo, um centro de apoio. Que pode fornecer recursos, conselhos e informações aos pais das crianças que os frequentam.

Temas centrais do Relatório Warnock

O relatório Warnock expandiu os conceitos de Educação Especial e Necessidades Educacionais Especiais desenvolvidas até aquele momento.

Indica que o primeiro deve satisfazer o segundo, com as necessidades educacionais especiais comuns a todas as crianças.

Entre suas principais premissas estão o treinamento e aperfeiçoamento de professores; educação para crianças menores de cinco anos com necessidades educacionais especiais e educação para jovens de 16 a 19 anos.

Ao mesmo tempo, repensa o conceito de diversidade e sugere que a educação deve sempre ter o mesmo objetivo. Ser um bem a que todos têm direito.

Treinamento e aperfeiçoamento de professores

O Relatório Warnock afirma que todos os professores devem ter as condições necessárias para reconhecer, identificar e trabalhar com crianças com necessidades educacionais especiais. Independentemente de onde eles trabalham, esses são lugares comuns ou especiais.

Estabelece também que os professores devem conhecer e aceitar o conceito de necessidades educacionais especiais.

O relatório também sugere incluir na formação acadêmica dos professores uma seção correspondente à formação em necessidades educacionais especiais. Indica a necessidade de incorporar um pequeno número de estudantes com essas necessidades em seu trabalho. Dessa forma, implementar as medidas aprendidas para atender às necessidades educacionais especiais de seus alunos.

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Além disso, promove a idéia de incluir como professores professores com necessidades especiais que promovem o ensino, para que as crianças se sintam motivadas a aprender.

Educação para crianças menores de 5 anos com necessidades educacionais especiais

Segundo o relatório da Warnock, a educação deve começar cedo para os nascidos ou, logo após terem nascido com deficiência. Considera de fundamental importância o desenvolvimento dessas crianças e o fato de poderem receber estímulos precoces de acordo com suas necessidades.

Com base nisso, recomenda também ampliar o número de escolas maternas e creches especiais para as pessoas com maiores dificuldades, promovendo assim que essas crianças possam começar o ano letivo com colegas da mesma idade, em uma classe normal.

Educação de jovens de 16 a 19 anos

O relatório Warnock promove a necessidade de criar espaços onde a educação dos jovens em idade escolar, mas continuam a progredir na aquisição de conhecimento.

Para isso, destaca a importância de criar espaços que possam proporcionar esses benefícios, com uma abordagem coordenada da educação pós-secundária.

Promove a ideia de que esses jovens podem se especializar e ter espaço para o intercâmbio social. Tendo como objetivo fundamental o desenvolvimento de sua autonomia e independência.

Conceito de diversidade

É um conceito-chave usado no relatório Warnock, que se refere ao fato de que necessidades educacionais especiais são inerentes a todas as crianças, pois cada uma delas precisa e merece atenção individualizada e abrangente para aprender e desenvolver.

É da responsabilidade da escola fornecer os recursos educacionais necessários e compensar as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Ser capaz de atender às diferentes demandas e evitar dificuldades.

Nessa perspectiva, não haverá mais dois grupos diferentes de crianças. Bem, a noção de pessoas com deficiência recebendo educação especial e pessoas sem deficiência recebendo educação é eliminada. Todas as crianças têm necessidades educacionais.

O que são necessidades educacionais especiais (NEE)?

Por definição, NEE são as necessidades experimentadas por indivíduos que necessitam de ajuda ou recursos que geralmente não estão disponíveis em seu contexto educacional.

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O relatório Warnock refere-se a necessidades educacionais especiais (NEE) como aquelas que se referem a alguma dificuldade na aprendizagem.

Estes podem ser temporários ou permanentes e requerem atenção específica e recursos educacionais. Oferecer às pessoas as possibilidades de seu desenvolvimento pessoal através das experiências de aprendizagem correspondentes ao desenho do currículo.

As necessidades educacionais especiais estão intimamente relacionadas às características individuais e específicas de cada criança.

É a escola que deve ter a capacidade de responder a diferentes demandas. Congratulando-se com todas as crianças, independentemente de suas condições individuais, incluindo-as com uma pedagogia centrada na criança e, assim, ser capaz de atender às suas necessidades educacionais especiais.

O relatório da Warnock argumenta ainda que as NEE são comuns a todas as crianças, com foco em sua concepção de diversidade, segundo a qual cada criança tem necessidades educacionais individuais para aprender.

Ser aqueles que apresentam dificuldade em aprender aqueles que precisam de atenção e recursos específicos.

Para esses casos, o relatório Warnock propõe cinco níveis para a avaliação da NEE e o apoio ou provisão correspondente a cada necessidade: professores de educação especial, conselheiros, equipes interdisciplinares locais e regionais e tutores ou diretores.

Também aumenta a incorporação de registros individuais para cada criança com necessidades educacionais especiais. Detalhando neles os benefícios que você precisa para seu progresso e desenvolvimento pessoal.

O que é Educação Especial (EE)?

A educação é entendida como um bem ao qual todas as pessoas têm direito, sendo seus propósitos ou objetivos idênticos para todos. Além disso, eles não fazem diferença entre as diversidades subjetivas existentes em uma sociedade.

Essa é a concepção de Educação Especial (EE) que popularizou o relatório Warnock, promovendo uma revisão do conceito internacionalmente.

Os principais objetivos que a Educação deve promover são o aumento do conhecimento do indivíduo sobre o mundo ao seu redor e sua compreensão do mesmo. Além disso, o entendimento de suas próprias responsabilidades como sujeito pertencente a uma sociedade e fornece todas as ferramentas para que o sujeito adquira autonomia e independência, podendo dirigir e controlar sua própria vida dessa maneira.

De acordo com seus princípios, o relatório Warnock afirma que a EE deve ser complementar e adicional à da educação comum.

Por esse motivo, também sugere que escolas especiais não devem apenas educar crianças com deficiências graves, mas também se tornarem centros de apoio. Fornecer informações, conselhos e recursos aos pais e escolas comuns.

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A educação especial consiste, então, em um conjunto de benefícios que se destinam a atender às necessidades especiais de uma pessoa, tendo como horizonte, o mais próximo possível de alcançar os objetivos da educação.

Dentro dos modelos educacionais, você encontra Educação Inclusiva , Educação Especial e Integração Escolar.

A educação inclusiva nasce do modelo social da deficiência. Acredita que todas as crianças são diferentes umas das outras e que é a escola e o sistema educacional que precisam mudar para atender às necessidades individuais de todos os alunos. Se eles têm ou não dificuldades de aprendizagem.

A educação especial deve ser entendida como um conjunto de benefícios projetados para garantir um processo educacional abrangente para pessoas com necessidades educacionais especiais.

Compreender benefícios como serviços, técnicas, estratégias, conhecimentos e recursos pedagógicos de acordo com as diferentes necessidades, sejam temporárias ou permanentes.

A Integração Escolar funciona como um sistema de unificar a educação comum e a Educação Especial, fornecendo serviços individuais a crianças com necessidades educacionais especiais.

O relatório Warnock é baseado em uma análise da situação da Educação Especial na Inglaterra.

Suas premissas e recomendações têm sido um modelo e referência para o planejamento e padronização de recursos educacionais especiais em diferentes partes do mundo.

Desde a sua criação, não apenas os conceitos de Educação Especial e Necessidades Educacionais Especiais foram expandidos, mas também houve grandes avanços nesses temas.

Referências

  1. Alan Hodkinson, PV (2009). Questões-chave em necessidades educacionais especiais e inclusão.
  2. Comitê, GB (2006). Necessidades Educacionais Especiais: Terceiro Relatório da Sessão 2005-06. O escritório de papelaria.
  3. Gates, B. (2007). Dificuldades de Aprendizagem: Rumo à Inclusão. Elsevier Ciências da Saúde.
  4. Katharine T. Bartlett, JW (1987). Crianças com necessidades especiais. Editores de transações
  5. Mary Warnock, BN (2010). Necessidades educacionais especiais: um novo visual. A&C Black.
  6. Tassoni, P. (2003). Suportando necessidades especiais: compreendendo a inclusão nos primeiros anos.
  7. O Relatório Warnock (1978). (nd) Obtido em Educationengland.
  8. O Relatório Warnock (vistas adicionais) e o Projeto de Filhos Não-nascidos (Proteção). (1985). Biblioteca da Câmara dos Comuns, Divisão de Pesquisa.
  9. Warnock & SEN (sd). Recuperado de necessidades educacionais especiais.

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