O teste de inteligência WISC-V: mudanças e notícias

O teste de inteligência WISC-V: mudanças e notícias 1

Uma década aproximada se passou desde a versão anterior da Escala de Inteligência Weschler para Crianças (WISC-IV), adaptada na Espanha em 2005, até a publicação da nova versão, o WISC-V. Entre os dois testes, várias modificações podem ser observadas nas escalas que compõem cada um dos testes.

Atualmente, essas escalas fornecem um nível mais alto de confiabilidade e validade do construto “inteligência” teórico, obtido a partir das descobertas científicas mais recentes nos campos da inteligência, neurodesenvolvimento e processos de aprendizagem.

No texto publicado pelo General Cinsejo da COP da Espanha, confirma-se um aumento dos índices psicométricos em: Fundamentos teóricos, Análise dos itens, diferentes tipos de validade (conteúdo e estrutura interna) e vários tipos de confiabilidade (estabilidade, consistência) interno). Assim, a maioria desses escores sobre essas características metodológicas está localizada na categoria Exelente.

Abaixo, veremos uma descrição detalhada dos aspectos essenciais dos principais testes que compõem o atual WISC-V .

Recursos do WISC-V

O WISC V é um teste clínico de aplicação individual para avaliação das aptidões intelectuais de indivíduos entre 6 e 16 anos e 11 meses .

Os resultados obtidos em cada uma das escalas continham resultado em cinco escores específicos, os Índices Globais e um escore geral indicando o Coeficiente Intelectual total do avaliado (IC) . A expressão estatística do escore do IC baseia-se na distribuição normal do tipo da variável inteligência, que estabelece que a média da população é 100 e que possui um desvio padrão de +/- 15 pontos.

Assim, 68% da população está entre os valores 85 e 115 e apenas 2% está nos extremos (pontuações abaixo de 70 ou acima de 130). Abaixo de 85, entende-se que o indivíduo tem uma capacidade intelectual geral significativamente abaixo da média. O mesmo se aplica a números superiores a 115, embora na direção oposta (maior capacidade intelectual).

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Novidades em índices, fatores e escalas

Como novidade em relação ao seu antecessor, os componentes foram reformulados e adicionados a alguns dos cinco índices principais. Assim, o WISC-IV consistiu nos índices: compreensão verbal, raciocínio perceptivo, memória de trabalho e velocidade de processamento. Em vez disso, o WISC-V inclui compreensão verbal, raciocínio fluido, capacidade visoespacial, memória de trabalho e velocidade de processamento. Portanto, o fator primário anterior “raciocínio perceptivo” foi dividido no atual “raciocínio fluido” e “capacidade visoespacial”, expandindo a especificidade das habilidades incluídas em cada um deles.

Por outro lado, também podem ser obtidos os seguintes fatores secundários: raciocínio quantitativo (mede a precisão do desempenho acadêmico em leitura e matemática), memória auditiva de trabalho (habilidades de memória e inibição de interferência proativa) e não verbal (aptidão intelectual em testes sem conteúdo) verbal), habilidade geral (aptidão intelectual menos relacionada à memória de trabalho e velocidade de processamento do que o IC total) e competência cognitiva (eficiência no processamento de informações).

Mais especificamente, o WISC-V possui quinze escalas , que são detalhadas abaixo:

TESTEDESCRIÇÃO
CubosReprodução com peças em forma de cubo de modelos bicolores apresentados em cartões e com um certo prazo.
SemelhançasDescrição dos elementos conceituais que apresentam duas palavras lidas pelo examinador.
MatrizesSeleção entre várias opções do elemento que completa cada uma das matrizes apresentadas.
DígitosRepetindo uma série de números que o examinador indica seguindo três critérios diferentes: repetição na mesma ordem, repetição em ordem inversa e repetição em ordem numérica, do menor para o maior.
ChavesCópia de símbolos atribuídos a figuras entre 1 e 9 em um determinado momento.
VocabulárioIdentificação gráfica e definição verbal dos elementos indicados pelo examinador.
Saldos *Seleção entre diferentes opções da resposta que equilibra o peso na balança mostrada, em um horário específico.
Enigmas visuais *Seleção dos elementos que compõem o quebra-cabeça apresentado dentro de um tempo limitado.
Intervalo de desenhos *Identificação dos elementos apresentados em ordem de aparência, na primeira apresentação, dentro de uma série subsequente onde mais elementos intercalados aparecem.
Pesquisa de símboloIdentificação de um dos dois símbolos do modelo em um conjunto maior de elementos, com um limite de tempo.
InformaçãoAvaliação de conhecimentos gerais a partir de questões de natureza diferente.
Letras e númerosClassificação dos elementos (letras e números) indicados pelo examinador, em ordem crescente e em ordem alfabética, respectivamente.
Cancelamento *Procure elementos em um conjunto de estímulos apresentados de maneira estruturada ou aleatória em um determinado momento.
CompreensãoResponda às perguntas feitas pelo examinador sobre normas e regras sociais.
AritméticaResolução mental de problemas aritméticos em um prazo.

Os índices globais

Os quinze testes indicados são classificados em dois subtipos distintos (principal e opcional), dependendo de serem contados para a contagem final do valor do coeficiente intelectual total. Assim, as escalas que somam esse cálculo se tornam: Cubos, Semelhanças, Matrizes, Dígitos, Teclas, Vocabulário e Balanças. * Testes incorporados recentemente na versão WISC-V.

Conforme indicado acima, a lista das quinze tarefas especificadas acima compõe cinco índices, que consistem na avaliação das seguintes capacidades :

1. Compreensão verbal

Avalia habilidades verbais de formação de conceitos, expressão de relações entre conceitos, riqueza e precisão na definição de palavras, entendimento sobre convenções sociais e conhecimentos ligados à cultura. Consiste nas escalas Semelhanças, Vocabulário, Informação e Compreensão .

2. Raciocínio Fluido

Corresponde a uma medida do raciocínio lógico-dedutivo e à identificação de padrões visuais abstratos e à capacidade de processamento simultâneo através de analogias visuais. É composto pelas medidas de Balanças, Matrizes e Aritmética.

3. Capacidade Visoespacial

Determinar o nível de raciocínio baseado em estímulos e informações abstratas de um tipo conceitual não verbal , análise visual, bem como capacidade construtiva prática e organização perceptiva. Escalas de cubos e quebra-cabeças visuais estão incluídas.

4. Memória de trabalho

É uma medida da capacidade de reter e armazenar informações , bem como a capacidade de operar mentalmente com essas informações, transformar e gerar um novo resultado com elas. Testes de dígitos, letras e números e extensão de desenhos estão incluídos neste índice.

5. Velocidade de processamento

Analisa a aptidão no foco da atenção e na exploração, gerenciamento, discriminação de informações visuais apresentadas de forma rápida e eficiente. É composto pelas escalas de teclas, busca de símbolo e cancelamento.

Áreas e finalidades de aplicação

O teste WISC-V foi projetado para fins incluídos nas áreas de aplicação clínica e neuropsicológica, psicologia educacional, psicologia forense ou no campo de serviços sociais.

Dentro das diferentes inclinações entre os principais objetivos deste teste, a determinação da capacidade cognitiva ou do funcionamento neuropsicológico, tanto no estabelecimento quanto na dispensa da existência de: Distúrbios do Desenvolvimento (como Distúrbios do Espectro do Autismo ou Transtornos da Deficiência Intelectual), a presença de altas capacidades; Transtornos Específicos de Aprendizagem, disfunções neuropsicológicas como demências , Transtornos do Déficit de Atenção ou também a determinação de Necessidades Educacionais Especiais (NEE) no grupo escolar.

Referências bibliográficas:

  • Conselho Geral de Psicologia da Espanha: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
  • Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. e Valla, F. (2015) Revisão da adaptação em espanhol da Escala de Inteligência Wechsler para Crianças – V. Ed: Pearson Education.

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