Os 4 tipos de autismo e suas características

Os 4 tipos de autismo e suas características 1

As desordens do espectro do autismo (ASD) são um grupo de distúrbios do desenvolvimento com sintomas que são muitas vezes crónicas e pode ser ligeira a grave . 1 em 100 crianças pode parecer algum tipo de desordem do espectro do autismo, embora pesquisas recentes nos Estados Unidos afirmem que o TEA tem uma prevalência de 68%.

Em geral, o TEA é caracterizado por alterar a capacidade do indivíduo de se comunicar e estabelecer relações sociais . É um distúrbio complexo que afeta o desenvolvimento do indivíduo que sofre e, geralmente, é diagnosticado em torno de 3 anos.

Existem diferentes tipos de desordem do espectro autista . No entanto, essa classificação sofreu algumas modificações com a publicação do Manual Estatístico de Diagnóstico de Transtornos Mentais (DSM-V). A seguir, revisaremos os diferentes subtipos de ASD e as mudanças refletidas no DSM-V em suas últimas edições.

Alterações no DSM-V em relação ao transtorno do espectro do autismo (TEA)

Em sua quinta edição, o DSM, publicado pela American Psychiatric Association , incorporou mudanças em relação ao TEA, uma vez que eliminou os critérios de diagnóstico usados ​​por décadas. De fato, ao longo dos anos, o TEA passou por várias modificações neste manual. Em sua primeira edição (1952), foi classificada com o termo “esquizofrenia infantil”, longe do conceito atual. Cada uma dessas mudanças criou alguma controvérsia, e a nova edição do DSM não foi uma exceção .

Uma das modificações mais notáveis ​​em relação ao DSM-IV refere-se aos sintomas de TEA. Se, na quarta edição, a definição diagnóstica do transtorno do espectro autista foi caracterizada por três sintomas conhecidos como tríade: deficiências na reciprocidade social, deficiências na linguagem ou comunicação e um repertório de interesses e atividades restritos e repetitivos. Na quinta edição, existem apenas duas categorias de sintomas: deficiências na comunicação social (ou seja, inclui as duas primeiras categorias anteriores, embora apresente algumas mudanças em relação a elas) e comportamentos restritos e repetitivos.

Além disso, se no DSM-IV o autismo pertencesse a “distúrbios generalizados do desenvolvimento” (TGD). No DSM-V, essa definição foi substituída por “distúrbios do espectro do autismo” (ASD), que é incluída em “distúrbios do desenvolvimento neurológico”.

Por outro lado, as subcategorias desse distúrbio também sofreram modificações. A quarta edição incluiu cinco subtipos de autismo: transtorno autista, síndrome de Asperger , distúrbio desintegrativo infantil, distúrbio de desenvolvimento não especificado generalizado (TGD não especificado) e síndrome de Rett. Na quinta edição, a síndrome de Rett foi dispensada, deixando apenas 4 subtipos .

Tipos de Transtornos do Transtorno do Espectro do Autismo

Mas quais características têm tipos de autismo? Nas linhas seguintes, explicamos em detalhes, embora deva-se levar em consideração que todos os fenômenos descritos por essas categorias diferenciadas, na prática, se sobrepõem muito e compartilham características.

1. Autismo ou síndrome de Kanner

Este é o distúrbio que a maioria das pessoas associa ao transtorno do espectro do autismo , e recebe em nome da Síndrome de Kanner em relação ao Dr. Kranner, um médico que estudou e descreveu essa condição na década de 1930.

Indivíduos com autismo têm uma conexão emocional limitada com os outros e parecem estar imersos em seu próprio mundo. É mais provável que eles mostrem comportamentos repetitivos, por exemplo, eles podem organizar e reorganizar o mesmo grupo de objetos, indo e voltando por longos períodos de tempo. E eles são indivíduos altamente sensíveis a estímulos externos, como sons.

Ou seja, eles podem ser estressados ou agitados quando expostos a ruídos específicos, luzes ou sons intensos ou, por outro lado, insistirão no uso de certas roupas ou cores ou desejarão estar localizados em determinadas áreas da sala sem nenhuma motivo aparente.

  • Para saber mais sobre os sintomas do autismo e alguns aspectos menos conhecidos, você pode ler o nosso artigo: “Autismo: 8 coisas que você não sabia sobre esse distúrbio”

2. síndrome de Asperger

A síndrome de Asperger é um distúrbio do espectro do autismo mais complicado de diagnosticar e, às vezes, esse diagnóstico geralmente é feito depois do caso anterior. Isso ocorre porque esses indivíduos com Asperger têm uma inteligência média (alta) que pode fazer com que as dificuldades e limitações desses indivíduos sejam subestimadas.

O déficit é, portanto, no campo das habilidades e comportamentos sociais , sendo importante o suficiente para comprometer seriamente seu desenvolvimento e integração social e trabalhista. Além disso, as pessoas com Síndrome de Asperger apresentam deficiências na empatia , má coordenação psicomotora, não entendem a ironia ou o duplo significado da linguagem e ficam obcecadas por certos problemas.

A causa da síndrome de Asperger parece ser a disfunção de vários circuitos cerebrais , e as áreas afetadas são a amígdala, os circuitos frontostriados e temporais e o cerebelo, áreas do cérebro envolvidas no desenvolvimento da relação social.

Embora a mídia e a comunicação tenham ajudado a disseminar uma imagem da síndrome de Asperger, na qual essa condição é descrita como um distúrbio mental associado à alta inteligência, deve-se notar que a maioria das pessoas agrupadas nessa categoria não obtém uma pontuação significativa acima do QI normal, e uma quantidade muito pequena deles obtém pontuações muito altas.

  • Você pode aprofundar o conhecimento desse distúrbio em nosso artigo: ” Síndrome de Asperger: 10 sinais para identificar esse distúrbio “

3. Distúrbio de desintegração infantil ou síndrome de Heller

Esse distúrbio, geralmente chamado de síndrome de Heller, geralmente aparece há mais de 2 anos , embora só possa ser diagnosticado após 10 anos.

É semelhante aos ASDs anteriores, pois afeta as mesmas áreas (linguagem, função social e habilidades motoras), embora seja diferente em sua natureza regressiva e repentina , o que pode levar até o sujeito a perceber o problema. Indivíduos com Síndrome de Heller podem ter um desenvolvimento normal de até 2 anos e após esse período sofrem os sintomas característicos desse distúrbio. Diferentes estudos concluem que esse distúrbio é entre 10 e 60 vezes menos frequente que o autismo. No entanto, seu prognóstico é pior.

4. Transtorno generalizado do desenvolvimento não especificado

Quando os sintomas clínicos apresentados pelo indivíduo com transtorno do espectro do autismo são muito heterogêneos e não se encaixam totalmente nos três tipos anteriores, é usada a etiqueta diagnóstica de “distúrbio do desenvolvimento não especificado generalizado”.

O sujeito com esse distúrbio é caracterizado por um déficit de reciprocidade social, graves problemas de comunicação e a existência de interesses e atividades peculiares, restritas e estereotipadas.

Deve-se notar que, se os outros tipos de autismo já são diversos em si mesmos, nesta última categoria, é ainda mais importante levar em consideração as características únicas de cada indivíduo e não cair na armadilha de deixar que o rótulo explique completamente a pessoa Esse sistema de classificação é apenas um auxílio que permite que você confie em uma série de conceitos para entender melhor essa condição, mas que não esgota todas as explicações possíveis sobre o que cada pessoa está enfrentando ou o que precisa.

Dificuldades ao estudar autismo

Algo que deve ser levado em consideração sobre os diferentes tipos de autismo é que é muito difícil estudá-los sem cair no viés .

Por exemplo, é problemático investigar os padrões de comunicação das pessoas autistas, usando sua capacidade de interpretar as emoções expressas na expressão dos olhos, uma vez que elas tendem a não olhar para essa parte do rosto.

Assim, a incapacidade de interpretar essas expressões não significa exatamente que eles não sabem como interpretar as emoções dos outros, mas que não sabem como fazê-lo dessa maneira específica, mas talvez usando outras maneiras de fazê-lo.

Por sua vez, os erros cometidos ao não levar em consideração essas variáveis ​​que poluem os estudos podem fazer com que sejam criadas distinções artificiais entre tipos de autismo, nos quais apenas personalidade, variáveis ​​de motivação estão realmente funcionando quando seguem as instruções, etc. .

Referências bibliográficas:

  • Arndt TL, Stodgell CJ, Rodier PM (2005). A teratologia do autismo. Jornal Internacional de Neurociência do Desenvolvimento. 23 (2–3): 189-199.
  • Baker, JP (2013). Autismo aos 70 anos – redesenhando os limites. O New England Journal of Medicine. 369 (12): 1089-1091.
  • Martos, J. et al (Ed) (2005) Autismo: O futuro é hoje. Madri: Imserso-APNA.
  • Monfort, M e Monfort, I (2001). Na mente 2. Um suporte gráfico para o treinamento de habilidades pragmáticas em crianças. Edições Entha.
  • Quill, KA (2000). “Assista, ouça, diga. Intervenção social e de comunicação para crianças com autismo ”. Brookes
  • Szatmari, P. (2006) Uma mente diferente. Guia para os pais. Editorial Paidós.

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