Pensamento pós-formal: desenvolvimento além de Piaget

O pensamento pós-formal é uma abordagem que vai além das teorias de desenvolvimento cognitivo de Piaget, reconhecendo a complexidade e a diversidade da mente humana. Essa perspectiva considera que o desenvolvimento cognitivo não é linear, mas sim um processo contínuo e multidimensional. Além disso, o pensamento pós-formal valoriza a capacidade de lidar com a ambiguidade, a incerteza e a contradição, buscando uma compreensão mais holística e integrativa do mundo. Neste contexto, as pessoas são encorajadas a questionar as verdades estabelecidas, a explorar diferentes perspectivas e a integrar experiências emocionais, intuitivas e sociais em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento.

Definindo o pensamento pós formal: uma abordagem além da lógica tradicional.

O pensamento pós-formal é uma abordagem que vai além da lógica tradicional, buscando compreender a complexidade e a incerteza do mundo atual. Este conceito se desenvolveu a partir das críticas à visão de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, que se limitava a estágios predefinidos e uma visão binária do conhecimento.

No pensamento pós-formal, as pessoas são vistas como seres em constante evolução, capazes de lidar com ambiguidades, contradições e paradoxos. Isso significa que a lógica formal não é mais suficiente para compreender a realidade complexa em que vivemos. Em vez disso, o pensamento pós-formal reconhece a importância da intuição, da criatividade e da incerteza na tomada de decisões e na resolução de problemas.

Uma das principais características do pensamento pós-formal é a capacidade de tolerar a ambiguidade e a incerteza, reconhecendo que nem sempre há respostas simples ou definitivas para questões complexas. Além disso, o pensamento pós-formal valoriza a diversidade de perspectivas e a coexistência de ideias aparentemente contraditórias, buscando integrar diferentes pontos de vista em uma compreensão mais ampla e inclusiva.

Ao adotar uma abordagem mais flexível e aberta, as pessoas podem expandir sua capacidade de pensar de forma crítica e criativa, lidando de forma mais eficaz com os desafios e as incertezas do século XXI.

Enumerando as quatro estruturas cognitivas mais importantes para o desenvolvimento intelectual.

O pensamento pós-formal é uma abordagem que vai além das teorias de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo. Neste contexto, existem quatro estruturas cognitivas essenciais que contribuem para o desenvolvimento intelectual. A primeira é a capacidade de lidar com a complexidade e a ambiguidade. Isso envolve a habilidade de analisar situações complexas e encontrar soluções criativas e inovadoras.

A segunda estrutura cognitiva importante é a capacidade de reconhecer e lidar com a incerteza. Isso inclui a habilidade de tomar decisões informadas mesmo quando a informação disponível é limitada ou ambígua. A terceira estrutura é a capacidade de pensar de forma sistêmica e holística, considerando as interconexões e interdependências entre diferentes elementos de um sistema.

A quarta estrutura cognitiva crucial é a capacidade de reconhecer e apreciar a diversidade de perspectivas e experiências. Isso envolve a habilidade de entender e respeitar diferentes pontos de vista e culturas, contribuindo para um pensamento mais inclusivo e global.

Essas estruturas cognitivas são fundamentais para o desenvolvimento intelectual e a capacidade de enfrentar os desafios do mundo contemporâneo de forma eficaz e criativa.

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Diferenças fundamentais entre as teorias de Vygotsky e Piaget na psicologia do desenvolvimento.

As teorias de Vygotsky e Piaget são duas abordagens importantes na psicologia do desenvolvimento, cada uma com suas próprias ideias e conceitos distintos. Enquanto Piaget enfatizava a importância do desenvolvimento cognitivo individual e da interação com o ambiente físico, Vygotsky destacava a influência das interações sociais e culturais no desenvolvimento humano.

Uma das principais diferenças entre as teorias de Vygotsky e Piaget é a ênfase dada ao papel da linguagem no desenvolvimento cognitivo. Vygotsky acreditava que a linguagem desempenhava um papel fundamental na organização do pensamento e no desenvolvimento de conceitos, enquanto Piaget via a linguagem como um produto do desenvolvimento cognitivo.

Além disso, Vygotsky enfatizava a importância da zona de desenvolvimento proximal, que é a distância entre o nível de desenvolvimento atual de uma criança e seu potencial de desenvolvimento com a ajuda de um adulto ou colega mais experiente. Piaget, por outro lado, focava mais na noção de estágios de desenvolvimento e na ideia de que as crianças constroem seu próprio conhecimento através da interação com o ambiente.

Ambas as teorias oferecem insights valiosos sobre o desenvolvimento humano, mas é importante reconhecer suas diferenças fundamentais para uma compreensão mais abrangente do processo de desenvolvimento.

As quatro fases de desenvolvimento segundo Piaget: conheça cada uma delas.

Jean Piaget, renomado psicólogo suíço, propôs uma teoria do desenvolvimento cognitivo que descreve quatro fases distintas pelas quais as crianças passam ao longo de seu crescimento. Essas fases são: sensoriomotor, pré-operacional, operacional concreta e operacional formal.

Na fase sensoriomotor, que ocorre do nascimento aos dois anos de idade, as crianças exploram o mundo por meio de seus sentidos e ações físicas. Elas desenvolvem a noção de permanência do objeto e começam a coordenar ações simples para atingir um objetivo.

A fase pré-operacional, que vai dos dois aos sete anos, é caracterizada pelo desenvolvimento da linguagem e da capacidade de representação simbólica. As crianças nesta fase ainda têm dificuldade em compreender a perspectiva dos outros e tendem a pensar de forma egocêntrica.

Na fase operacional concreta, que ocorre dos sete aos onze anos, as crianças começam a pensar de forma mais lógica e concreta. Elas são capazes de realizar operações mentais simples, como classificar objetos e resolver problemas aritméticos.

Finalmente, na fase operacional formal, que se inicia por volta dos onze anos, as crianças são capazes de pensar de forma abstrata e hipotética. Elas conseguem considerar múltiplas variáveis ao tomar decisões e resolver problemas complexos.

No entanto, a teoria de Piaget foi criticada por não levar em consideração a influência do contexto social e cultural no desenvolvimento cognitivo. O pensamento pós-formal, por sua vez, amplia essa visão ao reconhecer a importância de fatores como experiências pessoais, valores e crenças na formação do pensamento adulto.

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Portanto, enquanto as fases de desenvolvimento propostas por Piaget são fundamentais para compreender o crescimento cognitivo das crianças, é importante considerar que o pensamento pós-formal oferece uma perspectiva mais ampla e abrangente do desenvolvimento humano.

Pensamento pós-formal: desenvolvimento além de Piaget

Pensamento pós-formal: desenvolvimento além de Piaget 1

Jean Piaget descreveu quatro estágios do desenvolvimento cognitivo : o sensório-motor, o pré-operacional, as operações específicas e as operações formais. Cada um desses períodos é caracterizado pelo uso de operações cognitivas progressivamente mais complexas.

Embora este autor afirme que a cognição atinge seu estágio final na adolescência, outros teóricos consideram que também existe o pensamento pós-formal , um quinto estágio do desenvolvimento cognitivo caracterizado pela capacidade de relativizar, assumir contradições e sintetizar elementos opostos.

Pensamento formal segundo Piaget

Para Jean Piaget, pioneiro da psicologia evolucionista e autor da teoria mais popular do desenvolvimento cognitivo, chega ao ponto culminante quando o pensamento concreto é abandonado e o pensamento formal é consolidado, ou seja, a capacidade de pensar abstratamente.

Isso implica que, ao chegar a esse estágio, que ocorre como regra geral entre 11 e 15 anos, trabalhe não apenas com elementos concretos, tangíveis e baseados na realidade, mas também com hipóteses e possibilidades. Além disso, são desenvolvidas habilidades que permitem que diferentes perspectivas sejam adotadas.

O pensamento formal tem um caráter hipotético-dedutivo , que supera o empirismo característico do estágio das operações concretas; assim, a realidade é entendida como um subconjunto do possível, diferentemente do período anterior, no qual o possível é visto como uma extensão do real.

Piaget e seu colaborador Bärbel Inhelder afirmaram que o pensamento formal é baseado em afirmações verbais (pensamento proposicional), e não em objetos concretos. Como a flexibilidade da linguagem é muito maior que a da matéria, esse tipo de pensamento aumenta muito as possibilidades cognitivas e comunicativas.

Posteriormente, diferentes autores questionaram e qualificaram o conceito original de pensamento formal. Assim, hoje se acredita que nem todas as pessoas atingem esse estágio, que isso pode acontecer em qualquer idade e apenas nas tarefas em que nos especializamos, e que pode haver outro tipo de raciocínio ainda mais avançado: o pensamento pós-formal.

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Características do pensamento pós-formal

Representantes de diferentes orientações teóricas, especialmente a psicologia dialética e do ciclo de vida, propuseram a existência de pensamento pós-formal ou dialético, que é conceituado como um estágio posterior ao das operações formais.

Diferentemente do formal, o pensamento pós-formal permitiria que o subjetivo, o emocional e o simbólico fossem integrados aos componentes lógicos, analíticos e objetivos do período anterior. Como conseqüência, haveria uma complexização das operações cognitivas , que funcionaria menos literal e rigidamente do que no caso do pensamento formal.

Três características básicas do pensamento pós-formal foram descritas: relativismo do conhecimento, aceitação da contradição e síntese entre elementos discordantes.

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1. Relativismo

O pensamento formal tende a ser dicotômico; Assim, por exemplo, as pessoas são geralmente categorizadas como “boas” ou “ruins”, e as afirmações são entendidas como verdades absolutas ou mentiras, sem pontos intermediários.

No entanto, a interação com outras pessoas, a adoção de múltiplos papéis e a aquisição de novas informações favorecem a conscientização de que existem múltiplas verdades que dependem do ponto de vista , fortemente influenciadas pela história pessoal e pelo contexto a partir do qual Eu os observei.

Assim, essa tendência não dá tanta atenção ao que deveria ser “a verdade”, e o foco está no tipo de narrativas adotadas para explicá-la.

2. Contradição

Uma vez que o pensamento relativístico aparece, a contradição é aceita como um aspecto natural da vida. Fenômenos aparentemente incompatíveis podem coexistir, tanto na percepção da realidade quanto nos seres e objetos vivos.

Assim, qualquer um pode ser “bom” e “ruim” simultaneamente, seguindo o exemplo anterior. A natureza complexa da realidade é aceita e a ideia de que existem realidades ontológicas diferentes que se sobrepõem é internalizada.

Vários autores argumentam que a aceitação da contradição é a característica mais característica do pensamento adulto, e que geralmente se desenvolve durante a meia idade . No entanto, a variabilidade interindividual é alta, portanto também pode acontecer mais cedo ou mais tarde.

3. Síntese ou dialética

Como eles assumem o relativismo e a contradição como aspectos naturais da experiência humana, as pessoas que usam o pensamento pós-formal podem integrar (ou sintetizar) conteúdos mentais contraditórios, tanto cognitivamente quanto emocionalmente.

Durante esse estágio, há uma dialética contínua no pensamento, de modo que todas as idéias são comparadas e sintetizadas com seus opostos e com diferentes experiências. Isso permite uma capacidade de raciocínio mais alta e mais flexível do que aquela que caracteriza o pensamento formal.

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Fase de desenvolvimento ou estilo de pensamento?

Embora aqueles que defendem o conceito de pensamento pós-formal usualmente o definam como um estágio de desenvolvimento cognitivo que, como o próprio nome indica, aparece após o estágio de operações formais, no momento a pesquisa científica não confirmou essa hipótese .

Embora seja verdade que as características definidoras do pensamento pós-formal se manifestem com mais freqüência na idade avançada, nem todas as pessoas que se desenvolvem normalmente atingem esse período cognitivo. De fato, nem todo mundo consegue passar do estágio de operações concretas para o estágio de operações formais.

Além disso, as evidências científicas mostram que algumas pessoas que não atingiram o período formal mostram pensamento relativista. Hipotetizou-se, portanto, que o pensamento pós-formal é um estilo de raciocínio que consiste em um conjunto de habilidades metacognitivas que podem ser adquiridas após a maturação , e não necessariamente em um estágio de desenvolvimento.

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