Ralph W. Tyler: biografia, modelo curricular e outras contribuições

Ralph W. Tyler (1902 – 1994) foi um educador e pesquisador que desenvolveu a teoria curricular e influenciou bastante a maneira como os procedimentos de avaliação são realizados na educação atual. Muitos o consideram o pai dos “objetivos comportamentais”, um conceito fundamental no sistema educacional moderno.

Sua principal contribuição para o campo da educação foi o modelo curricular, que tentou responder a quatro perguntas: quais objetivos educacionais deveriam ser alcançados, como selecionar as experiências mais úteis para alcançá-los, como organizar experiências educacionais para isso e como avaliar a eficácia. de ensino

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Fonte: pixabay.com

Além de ser um dos principais autores dessa teoria, Ralph W. Tyler também foi professor em várias universidades, além de se tornar conselheiro educacional de vários presidentes dos Estados Unidos (incluindo Truman e Eisenhower) e assessorar governos. de países como Irlanda, Israel e Suécia.

Biografia

Ralph W. Tyler nasceu em 22 de abril de 1902 em Chicago, Illinois, de onde sua família se mudou para Nebraska dois anos depois. Com 19 anos, ele se formou em educação pela Universidade de Doane, em Creta, Nebraska; e começou a ensinar em um instituto na cidade de Pierre, Dakota do Sul.

Enquanto lecionava lá, ele começou a estudar seu mestrado na Universidade de Nebraska, que obteve em 1923, enquanto também trabalhava como supervisor de ciências no centro. Em 1927, Tyler obteve seu doutorado na Universidade de Chicago e começou a lecionar como professor associado na Universidade da Carolina do Norte, até 1929.

Depois de vários anos lá, Tyler conseguiu o cargo de professor de educação na Ohio State University, onde lecionou nos nove anos seguintes. Em 1938, ele alcançou algum reconhecimento nacional devido ao seu envolvimento em um programa conhecido como “Estudo de oito anos relacionado à educação progressiva”.

Este programa estudou a relação entre os currículos de diferentes escolas secundárias e o sucesso de seus alunos em suas carreiras universitárias. A partir desse momento, Tyler começou a desenvolver suas teorias sobre os currículos dos estudos e subiu de posição até se tornar diretor de um centro de investigação de Stanford.

Nessa posição de responsabilidade, Ralph W. Tyler continuou a estudar e desenvolver seu modelo de currículo, além de se tornar consultor de vários governos internacionais em educação. Finalmente, ele se aposentou em 1967 e morreu várias décadas depois, em 1994.

Modelo curricular

Os anos que Tyler passou trabalhando no “estudo de oito anos” foram muito influentes ao longo de sua carreira. A partir desse momento, ele se dedicou a pesquisar os currículos de diferentes institutos e sua relação com o sucesso futuro na carreira universitária e em outros campos relacionados.

Depois de concluir este estudo, Tyler começou a refletir sobre quais critérios é necessário seguir para realizar um bom currículo no nível secundário. Suas idéias sobre esse assunto foram publicadas em 1949, em um livro intitulado “Princípios básicos de currículo e instrução”.

Para esse pesquisador, o desenvolvimento de um bom currículo educacional tem a ver com o levantamento de quatro questões diferentes que afetam os propósitos do centro, a organização de experiências educacionais e sua avaliação.

Perguntas básicas de Tyler

Segundo Ralph W. Tyler, para determinar qual modelo de currículo é mais adequado para um centro de estudos, é necessário fazer as quatro perguntas a seguir:

– Quais propósitos educacionais a escola pretende alcançar?

– Que experiências educacionais podem ser realizadas, para que seja mais provável alcançar esses objetivos?

– Como essas experiências educacionais podem ser organizadas de maneira eficaz?

– Como você pode determinar se os objetivos propostos estão sendo alcançados corretamente?

Além dessas perguntas, Tyler também acreditava que a estrutura do currículo educacional também precisava responder a três fatores fundamentais que representam os três principais elementos da experiência educacional:

– A natureza do aprendiz, que inclui fatores como desenvolvimento pessoal, interesses, necessidades e experiências vitais.

– Os valores e objetivos da sociedade, além das atitudes e princípios que a impulsionam.

– O conhecimento aplicável de cada disciplina, ou seja, o que se acredita ser valioso no ensino de cada disciplina.

Assim, ao responder às quatro perguntas colocadas por Tyler, os responsáveis ​​pelo desenvolvimento do currículo de uma escola precisam filtrar suas propostas usando esses três fatores.

Críticas ao modelo curricular

O modelo de Tyler foi fortemente criticado por ser muito linear e diretivo em relação à criação de um bom currículo escolar. Alguns críticos acreditam que é obsoleto e que não leva em conta as últimas descobertas teóricas sobre o assunto, e que só é útil para líderes que não estão em contato com o campo educacional.

Mas talvez a maior crítica ao trabalho de Ralph W. Tyler seja que ele diz que seu modelo curricular se concentra principalmente em alcançar maior eficiência social, ou seja, em condicionar os alunos a cumprir as normas da cultura na Eles estão imersos.

Tyler nunca respondeu satisfatoriamente a essas críticas. No entanto, ele não fez isso porque acreditava que quem quisesse questionar a validade de seu modelo deveria propor uma alternativa melhor a ele, o que nenhum de seus detratores poderia fazer.

Assim, apesar das críticas ao modelo curricular, este continua sendo um dos mais influentes no desenvolvimento dos tópicos estudados em todos os tipos de organizações educacionais.

Outras contribuições

Ralph W. Tyler não fez muitas outras contribuições para o mundo da educação no nível teórico. No entanto, graças à fama que alcançou devido ao seu modelo de currículo, tornou-se consultor direto de vários governos internacionais no campo da educação, ajudando assim a criar o conteúdo educacional de vários países.

Alguns dos governos mais importantes com os quais Tyler trabalhou foram Estados Unidos, Irlanda, Suécia e Israel. Em muitos outros territórios, sua influência também pode ser percebida indiretamente.

Referências

  1. “Ralph W. Tyler Facts” em: Seu Dicionário. Retirado em: 03 de maio de 2019 do seu dicionário: biography.yourdictionary.com.
  2. “Ralph W. Tyler” em: Enciclopédia. Retirado em: 03 de maio de 2019 de Encyclopedia: encyclopeida.com.
  3. “Ralph W. Tyler: O homem e seu trabalho” em: Taylor & Francis Online. Retirado em: 03 de maio de 2019 de Taylor & Francis Online: tandfonline.com.
  4. “Desenvolvimento curricular: o modelo de Tyler” em: Técnicas de Pesquisa Educacional. Retirado em: 03 de maio de 2019 de Educational Research Techniques: Educationalresearchtechniques.com.
  5. “Ralph W. Tyler” em: Wikipedia. Retirado em: 03 de maio de 2019 da Wikipedia: en.wikipedia.org.

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