É sabido por aqueles que estudam o comportamento humano que a motivação é essencial quando a pessoa procura alcançar um objetivo ou reforço. Duas das teorias que tentam explicar esse fato são a estrutura associativa de condicionamento instrumental e regulação comportamental.
Ao longo deste artigo , veremos as teorias da regulação comportamental , explicaremos quais foram seus precedentes e como esse modelo é aplicado nas técnicas de modificação de comportamento.
O que é regulação comportamental?
Em comparação com o condicionamento estrutural que se concentra nas respostas de cada indivíduo, em seus antecedentes motivacionais e nas consequências específicas delas; A regulação comportamental abrange um contexto mais extenso.
Na regulação comportamental , todas as opções comportamentais que um organismo tem à sua disposição quando se trata de alcançar algo que servirá de reforço são estudadas . É uma perspectiva muito mais prática, focada em como as condições da situação ou contexto limitam ou influenciam o comportamento da pessoa.
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Precedentes em Psicologia e Educação
Como discutido anteriormente no condicionamento instrumental, os reforçadores foram considerados como estímulos especiais que causavam uma situação de satisfação e, portanto, fortaleciam o comportamento instrumental.
No entanto, nem todos os teóricos concordaram plenamente com essas idéias; portanto, alternativas como a teoria da resposta consumatória, o princípio Premack ou a hipótese de privação de resposta começaram a surgir. O que estabeleceria a base da regulação comportamental.
1. Teoria da resposta consumidora
Essa teoria desenvolvida por Sheffield e seus colaboradores foi a primeira a questionar os padrões de condicionamento instrumental .
Segundo Sheffield, há uma série de comportamentos das espécies que se reforçam sozinhos. Exemplos desses comportamentos seriam hábitos de comer e beber. A teoria da resposta hipotética hipotética de que esses comportamentos constituem uma resposta reforçadora por si mesmos.
A idéia revolucionária dessa teoria é investigar os tipos de respostas de reforço em vez dos estímulos de reforço.
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2. Princípio Premack
As idéias refletidas no princípio de Premack significaram progresso no pensamento existente sobre mecanismos de reforço. De acordo com esse princípio, os reforçadores que deveriam ter importância foram as respostas, e não os estímulos.
Também conhecido como princípio da probabilidade diferencial, teoriza que, quando houver um vínculo entre dois estímulos (respostas), aquela situação com maior probabilidade de ocorrer reforçará positivamente o outro com menos chance de ocorrência .
Premack e sua equipe argumentaram que uma resposta reforçadora pode ser qualquer comportamento ou atividade que o sujeito perceba como positivo. Dessa forma, um comportamento avaliado como positivo ou agradável e realizado de maneira habitual aumentará a probabilidade de que outro comportamento menos atraente seja realizado; mas, para isso, ambos devem ser apresentados contingentemente .
Por exemplo, comer seria uma resposta positiva, habitual e típica de reforço da espécie. No entanto, cozinhar não precisa ser. No entanto, se a pessoa quiser obter o reforço, neste caso, alimente, ela terá que cozinhar mesmo que isso não seja tão atraente. Portanto, a agradável resposta reforçadora também promoverá a outra resposta.
3. Hipótese de privação de resposta
De acordo com a hipótese de privação de resposta proposta por Timberlake e Allison, quando a resposta reforçadora é restrita, essa resposta está sendo promovida de maneira instrumental .
Ou seja, o importante não é com que proporção ou probabilidade um comportamento é executado e não outro, mas o mero fato de proibir o comportamento de reforço motivará a pessoa a querer executá-lo.
Essa hipótese pode ser vista refletida em inúmeros contextos ou situações nas quais o mero fato de que somos proibidos de fazer algo funcionará como um motivador para nos dar mais desejo de fazê-lo.
Essa teoria é totalmente oposta à de Premack, pois defende que a privação da resposta de reforço tem um poder maior para incentivar o comportamento instrumental do que a probabilidade diferencial de realizar uma resposta ou outra.
Regulação comportamental e ponto de prazer comportamental
A idéia de regulação está intimamente ligada à noção de equilíbrio ou homeostase. Isso significa que, se as pessoas tiverem uma distribuição satisfatória de suas atividades, tentarão mantê-la a todo custo. Dessa maneira, no momento em que algo ou alguém interfere nesse equilíbrio, o comportamento deve mudar para retornar ao normal.
Portanto, o ponto de prazer comportamental é a distribuição de respostas ou comportamentos preferidos pela pessoa . Essa distribuição pode ser refletida no número de vezes ou na quantidade de tempo gasto em uma atividade ou comportamento.
Nesse caso, podemos imaginar uma criança que gosta de jogar videogame mais do que estudar, uma atividade é agradável e a outra é realizada por obrigação. Consequentemente, a distribuição de comportamentos dessa criança será brincar 60 minutos e estudar 30 minutos. Este seria o seu ponto de prazer.
No entanto, embora essa distribuição seja agradável para a pessoa, ela nem sempre precisa ser a mais saudável ou adequada. De acordo com as teorias de regulação comportamental para modificar o comportamento negativo, é necessária a imposição de uma contingência instrumental.
Imposição de uma contingência comportamental
O objetivo da técnica de impor uma contingência instrumental é retificar ou reformar a distribuição de comportamentos da pessoa, afastando-os do ponto de deleite . Para isso, o terapeuta recorrerá a uma série de reforços e comportamentos modificadores de punição.
Se voltarmos ao caso anterior, impondo uma contingência instrumental, o terapeuta forçará a criança a jogar a mesma quantidade de tempo que a criança dedica ao estudo . Portanto, se a criança quiser brincar por 60 minutos, deve estudar ao mesmo tempo; ou, pelo contrário, se você quiser estudar apenas 30 minutos, essa será a quantidade de tempo que você terá para jogar.
O resultado será uma redistribuição do comportamento que permanecerá entre uma opção e outra, aumentando a quantidade de comportamento desejada, mas sem que a pessoa se desvie demais do seu ponto de prazer.
As principais contribuições
As correntes que optaram pela regulação comportamental como forma de aumentar a motivação deixaram inúmeras contribuições e novos pontos de vista sobre a modificação do comportamento. Eles incluem:
- Mudança de paradigma na concepção de reforçadores , que vão de estímulos específicos a respostas específicas.
- Conceito de distribuição de respostas ou comportamentos como um método para aumentar comportamentos instrumentais.
- A distinção entre respostas de reforço e respostas instrumentais é eliminada . Eles são distinguidos apenas dentro da intervenção terapêutica.
- A noção de regulação comportamental desenvolve a idéia de que as pessoas respondem ou realizam comportamentos com a intenção de maximizar seus benefícios.