Teorias da motivação segundo as diferentes escolas de psicologia

As teorias da motivação ter sido em torno desde os primórdios da psicologia e têm sido estudados por vários autores e paradigmas desta ciência.

A palavra motivação vem etimologicamente de “móvel”, o que significa o que mobiliza o indivíduo para agir. Ou seja, a motivação nos ativa, nos direciona e contribui para a manutenção de nosso comportamento.

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A motivação, por si só, é uma construção hipotética. Ou seja, é uma variável que não pode ser apreendida em si mesma. É uma inferência que construímos a partir da observação de comportamentos e / ou eventos específicos que precedem ou são consistentes com um determinado comportamento.

Do ponto de vista da psicologia, é muito importante responder a qual é a motivação e quais são seus mecanismos de funcionamento, pois assim se saberá por que o comportamento ocorre e os processos subjacentes que se iniciam podem ser identificados. Eles conduzem e mantêm.

Ao longo do post, conheceremos diferentes tipos de motivação e outros conceitos relacionados. Embora, em primeiro lugar, seja importante enfatizar que a motivação primária responde a uma base biológica e isso também funciona como base da motivação secundária que responde a mecanismos psicológicos.

As primeiras abordagens científicas para o estudo da motivação estão intimamente ligadas ao conceito de instinto que está intimamente relacionado à teoria de Darwin .

William McDougall enunciou que, sem instintos, o ser humano nada mais seria do que uma massa inerte. Ele também apontou que o instinto é formado por três componentes: cognitivo, afetivo e conectivo.

Teorias sobre motivação em psicologia

A seguir, veremos as diferentes teorias que existem sobre motivação em psicologia, cada uma delas enquadrada em seu paradigma.

O Behaviorismo

Essa abordagem da psicologia nasceu das mãos de Watson na psicologia acadêmica. O objetivo da psicologia comportamental é explicar o comportamento através de aspectos dele mensuráveis ​​e quantificáveis.

Dentro do behaviorismo, existem vários ramos, como o neocomportamentalismo (metodológico) e o radical.

No que diz respeito ao estudo da motivação, o neoconductismo adotou o conceito de momento e Clark L. Hull promoveu o desenvolvimento de um modelo sistemático no qual ele falava de diferentes termos:

  • Potencial de reação : tendência para uma reação ocorrer na presença de um estímulo.
  • Força do hábito : intensidade do hábito que é formada no corpo à medida que a aprendizagem progride.
  • Impulso : estado de necessidade do organismo. Isso significa que um organismo saciado não agirá da mesma maneira que um privado.

A partir desses conceitos e de como eles podem se relacionar matematicamente, os resultados da pesquisa de Hull mostraram que era essencial adicionar um elemento motivacional.

O behaviorismo radical , Skinner falou sobre o condicionamento operante . Esse paradigma afirma que, nas situações em que uma resposta é seguida por consequências, essa resposta está associada às consequências.

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Neste ponto, temos que falar sobre a motivação extrínseca que ocorre quando esperamos um benefício ao executar uma ação. Nesse caso, vale mencionar as pessoas que trabalham com incentivos, ou seja, você ganha mais se conseguir mais clientes, por exemplo.

Psicologia Cognitiva

Nascido como uma continuação do neocomportamentalismo, também conhecido como behaviorismo metodológico. Essa abordagem da psicologia, toma como objeto de estudo a consciência ou a mente humana.

Em relação à abordagem da motivação, o principal objetivo do estudo foram os comportamentos intencionais voltados para o alcance de metas. A maioria dos estudos relacionados à motivação ocorreu nos anos 80, principalmente nos anos 90.

Um dos principais conceitos da psicologia cognitiva, relacionado à motivação e emoção, é o de “avaliação”, que geralmente é traduzida por avaliação.

De um modo geral, uma vez que cada autor adota uma abordagem diferente da avaliação, isso se refere ao processo constante de avaliação que os seres humanos fazem das mudanças que ocorrem no ambiente. Possui diferentes avaliações que são as seguintes:

  • Avaliação Motivacional : avaliação de um objeto com base em sua relevância e congruência na consecução de objetivos pessoais.
  • Avaliação Afetiva : avaliando automaticamente se um evento é benéfico, prejudicial ou neutro.
  • Avaliação cognitiva : quando avaliamos conscientemente algo com base na capacidade, recursos de enfrentamento, regras sociais, etc.

Em geral, a contribuição da Psicologia Cognitiva para a motivação e processos motivacionais tem sido variada e plural. De fato, essa pluralidade causou grande dificuldade em poder continuar tratando e estudando o tema da motivação e suas aplicações.

Entre os cientistas, a motivação é um foco de estudo que suscita grandes divergências. Apesar disso, há vários pontos sobre os quais eles chegam a acordos:

  • Os conceitos relacionados à motivação são de alto conteúdo mentalista. Alguns deles são expectativas, atribuições causais, objetivos … Todos eles se referem à antecipação.
  • Interesse em direcionar o estudo da motivação consciente, ligada a comportamentos voluntários e intencionais, com um objetivo previamente estabelecido.

Dessa forma, entende-se que o comportamento humano está relacionado a um propósito premeditado e consciente.

Garrido (2000) propõe a existência de três dimensões que nos permitem diferenciar como, ao longo da história da psicologia, a motivação foi entendida. São eles:

“Oportunidade livre versus determinismo.”

“Antecipação de objetivos versus mecanismo”.

“O ser humano como um sistema de autorregulação versus o homem da máquina”.

A partir da psicologia cognitiva, são adotadas posições motivacionais caracterizadas pelo livre arbítrio, a antecipação de objetivos e a auto-regulação do ser humano.

Em primeiro lugar, considera-se que o comportamento humano não é condicionado por fatores internos ou externos, como o behaviorismo radical. A psicologia cognitiva determina que é o resultado da vontade, da decisão pessoal do indivíduo. Dessa maneira, o ser humano é agente e responsável por seu próprio comportamento.

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Em segundo lugar, novamente ao contrário do behaviorismo, o ser humano não responde de maneira mecânica aos estímulos, mas tem a capacidade de antecipar os objetivos e, assim, de respondê-los.

Terceiro, e por último, a psicologia cognitiva considera que o ser humano é um sistema com capacidade de auto-regulação baseada nos mecanismos de retroação e proação.

O primeiro deles, o feedback, permite comparar um estado desequilibrado com um estado desejado para ativar ou inibir os sistemas que controlam o comportamento.

O mecanismo de proação permite uma comparação da antecipação cognitiva de um estado desejado com o atual e, assim, certos comportamentos serão realizados para alcançar os objetivos desejados.

Durante os anos 90, uma série de mini-teorias sobre motivação começou a surgir. Essa abundância contribuiu para uma maior riqueza de estudos e para saber mais sobre motivação, mas também promoveu uma concepção desagregada da psicologia da motivação que dificultou a elaboração de uma teoria única.

Dessa forma, Reeve (1994) contribuiu para as teorias intrínsecas da motivação que surgem em contraste com a motivação extrínseca de que Skinner estava falando. A motivação intrínseca refere-se ao fato de executarmos uma determinada ação pela mera satisfação que sentimos ao executá-la, por exemplo, quando praticamos um hobby.

Os teóricos dessa orientação da motivação explicam que os indivíduos desenvolvem certos comportamentos quando os estímulos reforçadores são mínimos ou inexistentes. Dessa forma, eles propõem a existência de uma série de necessidades psicológicas responsáveis ​​pela iniciação e manutenção de certos comportamentos chamados “motivados intrinsecamente”.

Abordagens psicanalíticas e humanísticas

A partir dessas abordagens, discutiu-se a auto-realização, que é o processo de desenvolvimento em que deixa para trás a defesa, a crueldade e a timidez da dependência infantil e aborda a auto-regulação, avaliações realistas, compaixão pelos outros. e a coragem de criar e explorar.

Esse processo de crescimento e crescimento pessoal permite ao ser humano abordar um crescimento saudável com base na autonomia e abertura, também denominada experiência.

No lado humanístico da psicologia, Abraham Maslow , propôs a existência de um acúmulo de necessidades inter-relacionadas e que governam e organizam todas as outras necessidades. Eles são organizados dentro de uma hierarquia que apresenta cinco grupos classificados de deficiência a crescimento pessoal e é conhecida como Pirâmide de Maslow (1943).

Há várias afirmações que nos ajudam a entender a teoria de Maslow:

  1. As necessidades são fixadas por si mesmas dentro da hierarquia, de acordo com o poder ou força com que são realizadas.
  2. Quanto menor a necessidade estiver localizada na hierarquia, mais cedo surgirá no desenvolvimento do ser humano.
  3. Dessa forma, as necessidades que aparecem na hierarquia são atendidas sequencialmente, da mais baixa para a mais alta.

Todas as necessidades refletidas são psicológicas, exceto o primeiro nível da hierarquia, o mais baixo de todos e que fala de necessidades fisiológicas.

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Dentro das necessidades psicológicas, encontramos dois grupos: os de deficiência e crescimento. As necessidades de deficiência são distúrbios psicológicos e de segurança, necessidades de pertença e estima. Eles são tão necessários para nós, como uma contribuição vitamínica. Precisamos deles para o nosso desenvolvimento.

No que diz respeito às necessidades de crescimento, elas estão relacionadas à autorrealização, emergem à superfície e retornam à pessoa inquieta e infeliz.

Pirâmide de Maslow

A seguir, veremos todos os cinco estratos que compõem a hierarquia da pirâmide de Maslow . A ordem que seguiremos é de baixo para cima.

Necessidades fisiológicas

Eles são orgânicos e são essenciais para a sobrevivência. Eles são os mais básicos porque, até que não possam ser cumpridos, será impossível alcançar aqueles de camadas mais altas. Exemplos dessas necessidades são comida, sono, respiração, sexo, abrigo …

Necessidades de segurança

Eles estão relacionados à segurança pessoal, ordem, estabilidade que pode ser alcançada por meio de renda e recursos, saúde, etc.

Necessidades de Associação

Isso faz sentido quando os imediatamente inferiores são satisfeitos. Dentro dessa categoria, encontramos amor, carinho, pertencentes a um grupo social; Todos eles visam combater os sentimentos que emergem da solidão.

Essas necessidades estão realmente presentes e profundamente enraizadas na sociedade, quando as pessoas decidem se casar, formar uma família, participar da comunidade, pertencer a um clube … Em suma, estão relacionadas à vida em sociedade.

Necessidades de reconhecimento

Quando o indivíduo atende e obtém o restante dos estratos anteriores, esses tipos de necessidades aparecem: auto-estima, reconhecimento, conquista de realizações, respeito pelos outros, etc.

Quando essas necessidades são satisfeitas, a pessoa se percebe valiosa e autoconfiante. No caso oposto, as pessoas tendem a desenvolver sentimentos relacionados à inferioridade e não se dão o valor que realmente têm.

Dentro dessa categoria, Maslow descreveu dois tipos de necessidades de reconhecimento. Primeiro, as necessidades inferiores que falam de respeito pelos outros, as necessidades de status, reconhecimento, reputação, dignidade, glória, etc. Os superiores determinam respeito por si mesmos, quando as pessoas desenvolvem sentimentos como autoconfiança, competência, independência e liberdade.

Necessidades de auto-realização

Último passo da pirâmide. Essas necessidades, como eu disse anteriormente, estão relacionadas ao crescimento pessoal. São necessidades internas voltadas para o desenvolvimento espiritual e moral, a busca de uma missão na vida, a ajuda que é prestada de maneira altruísta, dada a outros, etc.

Referências

  1. Reeve, J. (2003) Motivação e Emoção (3ª ed.) (V. Campos, trad.) México: McGraw-Hill.
  2. Barberá, E. (1999). Estrutura conceitual e investigação da motivação humana. Revista eletrônica de Motivação e Emoção.
  3. Garrido, I. (2000) Motivação: mecanismos de regulação da ação. Revista eletrônica de Motivação e Emoção.

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