Token Método Economia de Conduta (crianças e adolescentes)

A economia simbólica é uma técnica de modificação de comportamento usado em intervenção psicológica que segue os princípios de condicionamento operante e visa a promover comportamentos desejáveis.

Esses comportamentos são selecionadas e definidas no início do programa, e que se pretende com esta intervenção é a introdução objecto de um comportamento específico, através do reforço.

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Essa técnica de intervenção comportamental é geralmente usada principalmente em crianças e em contextos institucionalizados, mas também pode ser usada em casa com os pais.

Quando a pessoa executa um determinado comportamento objetivo, obtém um certo número de cartões ou pontos que atuam como reforçadores imediatos e com os quais pode trocá-los posteriormente por outros reforçadores, serviços ou privilégios materiais.

O que se pretende é que, graças ao reforço de um (s) comportamento (s) objetivo (s), esse (s) comportamento (s) seja estabelecido no repertório comportamental do sujeito, através de um sistema de fichas ou símbolos que atuam como reforçadores.

É uma técnica muito motivadora, especialmente para crianças, se for feita corretamente; portanto, você deve agir de acordo com as diretrizes e também escolher reforçadores apropriados e ajustados a cada pessoa para garantir sua eficácia.

Economia de token

A economia simbólica é uma técnica psicológica de técnicas de modificação de comportamento com base no condicionamento operante . Consiste principalmente em um sistema pelo qual o sujeito ganha tokens, símbolos ou pontos ao executar um determinado comportamento ou conduta a que se destina.

Posteriormente, essas fichas são trocadas por um prêmio ou reforço que a pessoa escolheu. Esse reforçador que foi obtido foi previamente acordado e acordado, ou seja, antes de começar a realizar a intervenção, o reforçador foi estabelecido ao qual eles podem ter acesso se obtiverem um certo número de tokens.

Assim, para que esta técnica seja significativo e motivador, ele deve ter um reforçadores que realmente são relevantes para a pessoa ou grupo de pessoas com quem irá realizar o procedimento.

Esses cartões ou símbolos realmente carecem de valor ou importância para si mesmos, fazendo sentido para a pessoa quando sabem que podem ser trocados por algo que tenha relevância para ela, agindo como reforçadores imediatos.

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Potenciadores utilizados devem ser ajustada à idade dos indivíduos com os quais realizam a intervenção e, por consenso entre as partes.

Se esta técnica é feito com crianças que poderia ser usado como doces reforçador ou brinquedos, que iria fornecer o suficiente para realizar a motivação ação desejada.

Por outro lado, o uso desses reforçadores não funcionará da mesma maneira para adolescentes ou adultos, pois eles não podem ser tão motivadores.

Ou seja, eles devem estar focados nos interesses e preferências de cada um em particular, levando em consideração o ponto de vista da pessoa com quem a intervenção será realizada. No caso de crianças, este acordo também deve ser realizado com a opinião dos pais.

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Mencione que essas recompensas não podem ser obtidas de nenhuma outra maneira senão através das cartas, uma vez que perderiam relevância e o sistema de pontos não importaria mais.

Além disso, especialmente no caso de crianças, elas devem ser fáceis de obter no início assim que você vê sentido e entender como funciona o sistema. É importante que haja reforços intermediários de valor para que eles sejam motivados e o interesse não seja perdido.

Com esta técnica, você deseja alcançar a modificação de um determinado comportamento e / ou o estabelecimento de um novo, focado em comportamentos perturbadores, comportamentos acadêmicos ou atividades de autocuidado, entre muitos outros.

O que se pretende é motivar a pessoa para a aprendizagem de certos comportamentos para eliminar os comportamentos maladaptive ou perturbador.

A economia de chips é uma técnica simples que pode ser aplicada individualmente e em grupos, mas sempre trabalhando em objetivos comuns.

Fundamentos teóricos

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A economia de chips é uma técnica de modificação de comportamento que está dentro das técnicas de condicionamento operante. Eles foram os primeiros a serem usados ​​e os mais usados ​​no campo de modificação de comportamento.

A origem do condicionamento operante é encontrada em Thorndike e em seus estudos sobre condicionamento instrumental. Ele concluiu que os animais repetiam os comportamentos que foram reforçados positivamente e, em vez disso, aqueles que foram seguidos por reforços ou punições negativos deixaram de ocorrer.

Seus estudos foram realizados com animais que ele colocou dentro de caixas chamadas “caixas problemáticas”. A partir disso, os animais tiveram que escapar através de um mecanismo como pressionar uma alavanca ou destrancar um ferrolho para obter sua recompensa ou reforço positivo, que era comida. À medida que a situação se repetia e mais ensaios eram realizados, o comportamento se tornava mais eficaz.

Essa resposta agiria como o instrumento que conduz ao fim, obtendo o comportamento desejado, e isto é o que foi chamado como aprendizado instrumental.

Então, em vez disso, deu a lei do efeito, que diz que se um comportamento é seguido por um resultado positivo ou satisfatória para o assunto, esta tenderá a repetir-se quando é exposto à mesma situação. O mesmo acontece com o contrário, isto é, se for seguido por uma consequência desagradável ou insatisfatória, não será feito novamente.

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Ele se concentra no comportamento externo e nas relações funcionais que são estabelecidas com estímulos da mídia, antecedentes e conseqüentes. Isso assumindo que o comportamento é influenciado por fatores ambientais, mas também levando em consideração aspectos genéticos e predisposições do organismo das pessoas. No entanto, este último, os autores da abordagem operante tendem a evitá-los, pois não são comportamentos observáveis.

A abordagem básica dos autores dessa tendência é que o comportamento é adquirido e mantido através da aprendizagem. Sua base é a resposta operante ou respostas que garantem que esses reforçadores ou conseqüências satisfatórias sejam obtidas para o indivíduo. Operadores que são controlados pelas consequências que devem ser contingentes e derivadas dessa resposta.

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Essa técnica tem muitas vantagens, porque, graças a ela, uma ampla gama de reforços que aumentam seu valor quando escolhidos são disponibilizados ao sujeito.

Outra vantagem é que o atraso é reduzido através do reforço, porque eles trabalham para si mesmos como reforçadores condicionados, esses chips podem ser resgatados a qualquer momento ou fazê-lo mais tarde.

Também vemos como essa técnica é muito favorável para realizá-la em grupos e em ambientes institucionalizados.

Procedimento

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Para que essa técnica seja eficaz, a aplicação adequada deve ser realizada ao longo de duas fases principais, uma fase de implantação e outra de desbotamento.

Fase de implementação

Para realizar uma intervenção apropriada, medidas específicas devem ser tomadas com antecedência. Primeiro, você deve identificar quais seriam os comportamentos objetivos ou comportamentos que deseja alcançar e que serão reforçados em uma pessoa ou grupo.

Assim como objetivos específicos devem ser estabelecidos com base no sujeito ou sujeitos com os quais a intervenção deve ser realizada, com foco no comportamento ou comportamentos a serem modificados, estabelecidos ou reforçados.

Por outro lado, devemos estabelecer que tipo de cartões, pontos, símbolos usaremos com base nos sujeitos, adaptando-os de acordo com a idade, características e preferências.

Posteriormente, devemos selecionar os reforçadores que usaremos e que serão obtidos em troca de chips, levando em consideração a disponibilidade, quantidade e outros fatores que influenciam.

Também é necessário explicar e especificar as condições em que os tokens serão obtidos. Portanto, antes de iniciar a intervenção deve ser claro o que é o número de chips necessários para cada reforçador, o tempo que pode ser obtido, a maneira eo lugar em que os cartões podem ser alterados ou desgastado

O programa inclui sistemas de penalidades, como o custo da resposta ou o tempo limite. O custo da resposta refere-se ao sujeito que deve pagar com cartões os comportamentos perturbadores que eles executam como forma de punição.

Por sua vez, com o tempo limite, significa que em um determinado intervalo de tempo, o sujeito não poderá resgatar ou alterar suas fichas, podendo ganhar mais, mas não gastá-las naquele momento.

Ao executá-lo, você deve se concentrar em poucos comportamentos, já que a modificação deles deve ser feita pouco a pouco, definindo os objetivos e comportamentos de maneira clara, simples e específica.

Para que a técnica seja eficaz, não podemos tentar modificar dez comportamentos ao mesmo tempo. Estes devem ser gradualmente modificada para obter resultados mais satisfatórios.

Também deve ser estabelecido quem será a pessoa que supervisiona e controla que o programa está sendo executado de maneira adequada, seguindo todas as diretrizes e regras estabelecidas.

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Com um planejamento e uma implementação adequada, baseada em normas e regras de ação, é possível alcançar o objetivo final da técnica, cuidando de todas as variáveis ​​relacionadas e envolvidas, realizando-a de maneira exaustiva e levando em consideração as possíveis dificuldades que Eles podem aparecer.

Um registro da frequência com que os comportamentos objetivos aparecem na ausência da intervenção deve ser realizado. Pretende-se obter dados quantificáveis ​​e confiáveis ​​para determinar a eficácia do programa. Muito importante é o desenvolvimento de um registro das fichas, que mostra o número de ganhos, trocas, salvas e perdidas.

Fase de desbotamento

A segunda fase seria o desbotamento, que é realizado após a implementação do sistema para proceder a uma retirada gradual do sistema de chip. Para este fim, eles realizaram uma série de estratégias que poderiam ser:

  • Reduzir o número de fichas ganhas pela execução dos comportamentos-alvo.
  • Aumentar o número de chips necessários para vencer os reforçadores.
  • Aumente os critérios para obtê-lo.
  • Aumentar o tempo entre as entregas de fichas.

Aplicações educacionais

Pode ser aplicado individualmente e em grupos e, com sua implementação, a aquisição ou redução de uma ampla variedade de comportamentos pode ser alcançada. Isto é muito útil e eficaz em contextos institucionais, como escolas.

O sistema de tokens pode ser trocado por prêmios, uma intervenção que motiva a participação da criança e serve como suporte para a conquista de suas realizações. Os reforçadores obtidos são imediatos e podem ser trocados por várias alternativas de escolha, que são alcançadas por consenso antes de iniciar o programa.

Para executá-lo, um projeto específico deve ser seguido para ser eficaz. Temos de nos concentrar em comportamentos que são operativizables e observável, como são aqueles que podem ser modificados de forma simples com esta técnica.

Portanto, não podemos usar comportamentos confusos, como fingir que uma criança é “mais obediente”, mas devemos nos concentrar em comportamentos concretos, como “não sair da cadeira durante as aulas” ou “não interromper durante a explicação”.

Os comportamentos devem ser alcançáveis ​​e não muitos. Ter três ou quatro comportamentos alvo tanto, de modo que a criança não se cansar e, portanto, desistir de participar.

A grande vantagem dessa técnica é que o reforço é imediato. A obtenção de pontos também deve ser feita juntamente com um reforço verbal, parabenizando e recompensando a criança pelo desempenho da tarefa.

Referências

  1. Condicionamento operante. Recuperado de biblio3.url.edu.gt.
  2. Economia de Chip: O que é e como aplicá-lo. Recuperado de centroacadia.es.
  3. economia de fichas. Recuperado de wikipedia.org.
  4. Chips de economia na aula. Recuperado de psychodiagnosis.es.
  5. Como desenvolver uma economia eficaz de chips na educação do seu filho. Recuperado de elconfidencial.com.
  6. Olivares Rodríguez, J. e Méndez Carrillo, F. X (2008). Técnicas de modificação de comportamento. NOVA BIBLIOTECA. PSICOLOGIA DA UNIVERSIDADE.

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