Método silábico de alfabetização: o que é, vantagens e desvantagens

O método silábico de alfabetização foi uma metodologia desenvolvida pelos alemães Federico Gedike e Samiel Heinicke para o ensino eficaz da leitura e da escrita. É um dos métodos de aprendizado mais populares e ainda é usado hoje, apesar de ter muitos detratores.

Juntamente com o método silábico, há também outro método popular para ensinar leitura e escrita durante os primeiros anos, um método conhecido como analítico.

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Fonte: pixabay.com

Ambos os métodos foram apropriados e desenvolvidos com diferentes nuances por diferentes pedagogos e professores ao longo da história. Neste artigo, veremos as características mais importantes do método silábico de alfabetização.

História e teoria

Métodos de aprendizagem de leitura

A partir do momento em que a escrita foi necessária para documentar as ações humanas, o ensino da leitura e da escrita tornou-se fundamental para a evolução humana. Por causa disso, ao longo da história surgiram vários métodos para simplificar esse processo de instrução.

Todos os métodos criados podem ser classificados em duas grandes categorias. Por um lado, existe a categoria silábica ou sintética, que inclui métodos fonéticos, alfabéticos e silábicos. Sua função é basicamente aprender a linguagem escrita, desde as unidades mínimas de significado (letras, sílabas e fonemas) até as maiores (palavras e frases).

Por outro lado, encontramos a categoria analítica, que começa com a avaliação de palavras, sons e frases para descer aos componentes mais básicos de sílabas e letras.

Qual é o método silábico?

O método silábico consiste em mostrar ao aluno as letras, primeiro para que ele se familiarize com sua representação gráfica (ortografia), enquanto o som correspondente (fonética) é mostrado. Depois de memorizar os sons sozinhos, você pode estudar as combinações de sons.

Normalmente, você começa com os sons das vogais (a, e, i, o, u) e depois avança com a combinação desses sons básicos com o uso de consoantes. Geralmente começa com a conhecida pronúncia silábica de Mammum.

Depois disso, ensina-se o uso de combinações um pouco mais complexas de consoantes agrupadas em sílabas para produzir sons que são mais difíceis de pronunciar como suborno ou plipppler.

Em seguida, é usado o método de pronúncia reversa, que tem a ver com a modificação da consoante na ordem da sílaba para gerar um som com um nível mais alto de complexidade: al-el-il-ol-ul ou também mais tarde – ir- ou-ur.

Finalmente, é passado para as sílabas mistas, os ditongos, os ditongos e, no final, as de quatro letras chamadas complexas.

Os livros que melhor representam esse método são livros conhecidos como silabários, hoje amplamente utilizados para aquisição de idiomas.

Vantagens do método silábico

– Ele não se concentra tanto na pronúncia das letras (apenas nas vogais), mas passa imediatamente para a pronúncia silábica, deixando de lado o método alfabético no qual a pronúncia das consoantes é estudada uma de cada vez.

– Mantém uma ordem cronológica que facilita o acompanhamento das lições, estruturando a aquisição de conhecimentos.

– A união silábica é simples de aprender e fácil de reter. Portanto, a aquisição e o aprendizado dos sons são muito mais rápidos e são registrados mais facilmente na mente.

– Funciona como um método muito eficaz para adquirir a língua espanhola, pois é uma língua silábica e fonética. Ou seja, pode ser pronunciado por sílabas, e a leitura e a escrita estão relacionadas, pois as palavras soam como são escritas.

– É um método simples para aprendê-lo e ensiná-lo, para que os próprios alunos possam transmitir seus conhecimentos facilmente depois de adquiri-los.

– Não requer muito material de suporte para sua implementação. Lápis e papel são suficientes como ferramentas para a prática desse método.

Desvantagens do método silábico

– Como é um método que vai do particular ao geral, em algumas ocasiões os alunos podem achar difícil ter uma compreensão orgânica do processo de aprendizagem. Ou seja, às vezes eles podem não entender a necessidade de tantas etapas para adquirir a ferramenta.

– Pode tornar-se pesado, pois é um aprendizado mecânico, repetitivo e estático que a criança tende a recusar desde o início.

– Embora a princípio a sílaba seja estudada e não a letra ou o grafema, o aprendizado se torna lento e tedioso.

– Por ser um modelo de aprendizado mecânico, existe o risco de a criança não adquirir as ferramentas abstratas necessárias para a compreensão da leitura como um processo, ou de que será difícil entender posteriormente a leitura como um todo.

Outros métodos de aprendizagem

Os métodos analíticos datam de uma era mais moderna e atual. Eles diferem dos métodos silábicos ou sintéticos no fato de começarem lendo estruturas maiores, como frases ou frases, tentando entender seu significado, para depois descer para as unidades mais pequenas da cadeia falada, como a palavra, A sílaba e a letra.

A língua como sinal da inteligência humana

A linguagem é um sistema complexo que requer grandes quantidades de inteligência para a compreensão. A partir dos anos sessenta, os psicólogos da linguagem começaram a aprofundar suas teorias sobre o alto grau de abstração necessário para a compreensão das convenções da linguagem.

Por outro lado, a linguística dedicou décadas completas ao entendimento da linguagem como uma ferramenta do conhecimento humano. Embora ainda existam processos desconhecidos, uma das explicações mais convincentes é a do processo de dupla articulação do signo linguístico.

Esse processo nada mais é do que a explicação do processo mental humano para decodificar os processos de leitura em dois momentos. A princípio, falamos sobre o processo mental no qual o cérebro humano decodifica os sinais que vê no papel e é capaz de lê-los. Esses sinais são conhecidos como significados.

Por outro lado, existe a segunda decodificação, que identifica esse sinal com um som e com uma referência na realidade. Esse referente é conhecido como significativo. Ambos os métodos requerem muitos processos cognitivos intensos, que destacam a capacidade humana de conhecimento e aprendizado.

Referências

  1. Carpio Brenes, María de los Ángeles, escrita e leitura: fato social, não natural. Revista Eletrônica «Notícias Investigativas em Educação» [online] 2013, 13 (março-dezembro): [Data da consulta: 04 de maio de 2019] Disponível em: redalyc.org.
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  3. Gaonac’h, Daniel e Golder Caroline. (1998). Leia e entenda. Psicologia da leitura. 1ª edição. Editorial do século XXI. Distrito Federal, México
  4. Giudice, Jacqueline, Godoy, Marcelo e Moyano, Estela Inés. (2016). Práticas de leitura e escrita no âmbito do ensino de Psicologia: avanços na pesquisa interdisciplinar. Revista mexicana de pesquisa educacional. Recuperado em 4 de maio de 2019, de scielo.org.mx.
  5. Rugerio, Juan Pablo e Guevara Benítez, Yolanda. (2016). Práticas de alfabetização de mães e professores: seus efeitos nas habilidades de crianças em idade pré-escolar. Revista mexicana de pesquisa educacional. Recuperado em 4 de maio de 2019, de scielo.org.mx.

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