Taxonomia de Marzano: o que é e para que serve

Taxonomia de Marzano: o que é e para que serve

taxonomia Marzano é um sistema de classificação desenvolvido pelas metas educacionais Marzano e Kendall, com base na taxonomia Bloom , uma das mais conhecidas no campo. Essa classificação de objetivos foi criada principalmente para incorporar novos conhecimentos sobre como os seres humanos processam informações.

Essas descobertas foram feitas ao longo das décadas que se seguiram à publicação da taxonomia original de Bloom. Os autores da taxonomia de Kendall pensavam que, embora Bloom quisesse criar uma teoria prática que ajudasse a criar objetivos educacionais, ele não teve sucesso nesse empreendimento.

Em vez disso, criou um sistema teórico que não teve grande impacto no currículo escolar. Portanto, esses autores tentaram criar uma taxonomia mais prática que ajudaria a melhorar o sistema educacional. Ao criar um sistema de classificação mais aplicável, os professores poderiam adaptar melhor seus ensinamentos aos alunos.

Em que consiste a taxonomia de Marzano?

A taxonomia de Marzano consiste principalmente de duas dimensões que interagem entre si: os domínios do conhecimento e os níveis de processamento.

– Domínios de conhecimento

Existem três domínios do conhecimento: informação, procedimentos mentais e procedimentos psicomotores. É o tipo de aprendizado que um aluno pode realizar.

A taxonomia de Marzano considera que o conhecimento que podemos aprender é principalmente de três tipos:

em formação

Trata-se da aquisição de dados puros, como datas, eventos históricos ou teorias. Isso é o que geralmente entendemos como “conhecimento”. É um aprendizado puramente mental.

Procedimentos mentais

São maneiras de pensar que exigem seguir alguns passos para atingir uma meta. Por exemplo, aplicar fórmulas matemáticas ou um sistema de pensamento lógico seria tipos de procedimentos mentais. Também seria aprender a ler ou falar um novo idioma.

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Procedimentos psicomotores

São todos os conhecimentos relacionados ao uso do corpo e das habilidades físicas. Dentro dessa classificação, podemos encontrar todas as habilidades esportivas e outras, como escrever ou tocar um instrumento.

– Níveis de processamento

Embora eles geralmente sejam divididos em três (cognitivo, metacognitivo e interno ou auto ), na prática eles geralmente são divididos em seis subníveis. Este é o nível de profundidade com o qual o aluno pode adquirir novos conhecimentos.

A classificação dos níveis de processamento é a seguinte:

O nível cognitivo

A informação ainda está consciente. Aqui podemos encontrar quatro subníveis, que são os seguintes: recuperação, entendimento, análise e uso do conhecimento.

O nível metacognitivo

Novos conhecimentos são aplicados para regular os processos mentais. Graças ao aprendizado metacognitivo, você pode definir metas e se auto-regular para alcançá-las.

Nível interno ou próprio

Ocorre quando o novo conhecimento afeta o sistema de crenças do indivíduo que o adquire.

As duas classificações interagem entre si, portanto, em cada um dos três tipos de aprendizado, podemos encontrar uma descrição dos seis níveis de processamento.

Para que serve?

Aumento gradual do conhecimento

A taxonomia criada por Marzano e Kendall é mais orientada para a prática, de forma que se concentra no design de tarefas específicas para aumentar gradualmente o nível de conhecimento do aluno. Essa melhoria no design é alcançada, acima de tudo, levando em conta processos que não estavam presentes na taxonomia da Bloom.

Alguns desses processos que Marzano e Kendall incluíram em sua taxonomia são as emoções, as crenças da pessoa, seu autoconhecimento e a capacidade de criar objetivos. Todos esses processos fazem parte do que é conhecido no mundo da pesquisa como metacognição.

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Mais focado em adultos

Como a metacognição se desenvolve ao longo dos anos, a taxonomia de Marzano e Kendall é mais orientada ao trabalho com adultos e à aquisição de habilidades profissionais. No entanto, também pode ser usado ao trabalhar com crianças.

A parte mais importante do trabalho desses autores é seu fundamento teórico; isto é, a inclusão de todo o conhecimento científico criado nas últimas décadas sobre o funcionamento da aprendizagem humana.

Vantagem

Graças à adição desse conhecimento, a taxonomia de Marzano tem algumas vantagens sobre a de Bloom:

– Maior número de sugestões para trabalhar com os objetivos de aprendizado, dependendo de informações puras, procedimentos mentais ou psicomotores.

– Melhor conhecimento sobre certos processos fundamentais de aprendizado, como emoção, memória , motivação e metacognição.

– Maior precisão na criação de objetivos de aprendizagem, com um mapa mais específico dos tipos de conhecimento que podem ser adquiridos e da maneira como são adquiridos.

– Devido a essa maior precisão ao criar objetivos, também pode ser mais facilmente avaliado se eles foram alcançados.

Diferenças da taxonomia de Bloom

Talvez a diferença mais marcante entre a taxonomia de Bloom e Marzano seja o tipo de aprendizado que ambos os autores consideram possível.

– Por um lado, Bloom afirmou que o conhecimento pode ser de três tipos: cognitivo (o que chamamos de informação na taxonomia de Marzano), psicomotor (o equivalente a procedimentos psicomotores) e afetivo (relacionado a emoções e formas de sentir).

– Pelo contrário, Marzano e Kendall consideram que as emoções não são um sistema de conhecimento separado, mas são algo que medeia a aquisição de todos os outros tipos de conhecimento.

Fundamentação teórica

Além dessa diferença fundamental na classificação do conhecimento, a taxonomia de Marzano é muito mais baseada em pesquisas do que a de Bloom.

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Devido às críticas que o sistema de classificação anterior sofria de muitos teóricos, Marzano e Kendall se propuseram a melhorar a taxonomia já existente com o novo conhecimento gerado pela pesquisa cognitiva.

Como resultado, a base teórica da taxonomia de Marzano é muito mais forte do que a de seu antecessor.

Sobre Marzano e Kendall

Robert J. Marzano

Pesquisador educacional americano. Ele publicou mais de 200 artigos sobre educação, cognição, liderança educacional ou desenvolvimento prático de programas para professores e treinadores. Por sua vez, ele é o autor ou co-autor de mais de 50 livros.

Ele conduziu pesquisas e teorias educacionais sobre os tópicos de avaliação baseada em padrões, cognição, estratégias de ensino de alto desempenho e liderança escolar, incluindo o desenvolvimento de programas e ferramentas práticas para professores e administradores nas escolas de ensino fundamental e médio.

John S. Kendall

Formado em Psicologia, foi professor no Gustavus Adolphus College por mais de 30 anos.

Referências

  1. “Taxonomia de Robert Marzano: verbos recomendados para indicadores e níveis cognitivos” em: Orientación Andújar. Retirado em: 6 de março de 2018 de Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
  2. Gallardo Córdoba, 2009. «A nova taxonomia de Marzano e Kendall: uma alternativa para enriquecer o trabalho educacional a partir de seu planejamento». Novo Manual de Taxonomia Marzano e Kendall. Recuperado de cca.org.mx
  3. “Taxonomia de Marzano” em: Alex Duve. Retirado em: 6 de março de 2018 de Alex Duve: alexduve.com.
  4. “Entendendo a taxonomia” em: Taxonomia de Marzano. Retirado em: 6 de março de 2018 de Marzano Taxonomy: taxonomiamarzano.weebly.com.
  5. “Comparação de taxonomias: Bloom, Marzano e Webb” em: Terapia educacional. Retirado em: 6 de março de 2018 de Terapia Educativa: rapiaeducativa.wordpress.com.

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