Disciplina positiva: educar a partir do respeito mútuo

Disciplina positiva: educar a partir do respeito mútuo 1

Nos últimos anos, houve uma mudança na educação de pais e mães, que trabalham para uma educação cada vez mais consciente e que leva em consideração o bem-estar global dos jovens. Isso resultou em mais e mais famílias se interessando em encontrar uma maneira diferente de educar seus filhos, o que negligencia os métodos punitivos tradicionais de maior autoridade.

Mas nesse caminho de transição também encontramos pais e mães perdidos e desorientados, que caíram em superproteção ao tentar evitar o autoritarismo, porque carecem de ferramentas que lhes permitam encontrar um meio termo entre os dois estilos educacionais. E esses pais, mães e também educadores se perguntam: a educação é possível sem recompensas ou punições, sem que meu filho acabe sendo um tirano?

Felizmente, é possível, graças à metodologia do respeito mútuo, disciplina positiva .

O que é disciplina positiva?

Pais, mães e educadores. Temos em nossas mãos a responsabilidade de melhorar o mundo, promovendo uma educação baseada no respeito ao outro , uma educação baseada no amor, na compreensão e no uso do erro como uma oportunidade de aprendizado … e não na raiva , não na chantagem, nem nos relacionamentos verticais que apenas geram desconforto e lutas de poder entre pais e filhos. Essa afirmação de natureza humanística é o que forma a base da disciplina positiva.

Essa disciplina tem sua origem na psicologia individualista de Alfred Adler . Adler já explicou que todas as pessoas, em todas as situações, têm o direito de serem tratadas com a mesma dignidade e respeito. E assim ele entendeu que a pessoa, como ser social, precisa forjar o sentimento de comunidade através de alguns aspectos-chave, a saber: pertencimento e significado. Ou seja, o ser humano tem a necessidade de pertencer e fazer parte dos vários sistemas que ele compõe (a família, os grupos, a comunidade …) e sentir que ele é importante nesse sistema, que com o que ele contribui e é útil .

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Da mesma forma, Adler foi capaz de verificar através de seu trabalho que crianças que não tinham amor e amor desenvolviam problemas comportamentais; Da mesma forma que as crianças que cresceram sem limites, elas também podem ter muitas dificuldades em desenvolver suas habilidades a longo prazo.

Quando a criança sente que esses aspectos de pertença e significado não são garantidos, o que entendemos como “mau comportamento” aparece. Dreikurs, discípulo de Adler, foi além e disse que uma criança que se comporta mal é apenas uma criança desencorajada e cunhou o termo que conhecemos como “educação democrática”.

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Entendendo a educação democrática

Essa educação democrática baseia-se na aplicação do princípio fundamental de bondade e firmeza ao mesmo tempo . Bondade como respeito pela criança, firmeza como respeito por mim mesma como adulto e em relação à situação. Com as duas coisas em equilíbrio, podemos realizar uma educação que respeite todos e ensine às crianças as habilidades mais importantes da vida.

Dessa forma, criamos um ambiente respeitoso no qual podemos ensinar, e no qual as crianças podem aprender, livres de sentimentos negativos como vergonha, culpa, dor ou humilhação e, portanto, sentimos, por conexão, que pertencem , significado e contribuição, é possível. Assim, contribuímos para que a criança explore por si mesma as possíveis consequências de suas ações, capacitando-a a criar filhos capazes.

Os objetivos da disciplina positiva

A disciplina positiva se concentra no longo prazo , entendendo que o comportamento da criança, o que observamos (chorando, fazendo birra, …) é apenas a ponta do iceberg, mas que, sob ele, há mais sentimentos, necessidades e crenças profundas que são forjadas na criança com base nas decisões que estão tomando.

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Se abandonarmos a urgência de corrigir imediatamente o mau comportamento , podemos validar os sentimentos da criança e nos conectar antes de corrigir, tentando entender a interpretação que as crianças fazem sobre si mesmas e sobre o mundo e o que estão sentindo, pensando e decidindo. em todos os momentos para sobreviver e prosperar no mundo. Mais um passo para abordar e simpatizar com eles!

A disciplina positiva é, portanto, com base em u na educação que não usa os prêmios, mas motiva e incentiva. Uma educação que não pune, mas se concentra em soluções. Uma educação em que os limites são tão necessários para orientar as crianças quanto o amor e o respeito. Porque, como Jane Nelsen disse, a figura máxima na disseminação dessa metodologia, qual foi a idéia absurda de que para uma criança se comportar, você deve primeiro fazê-la se sentir mal?

E é isso que fazemos uma criança sentir quando usamos a punição , que podemos resumir em 4 Rs: ressentimento, desejos de vingança, rebelião e retirada (sentimentos de inferioridade e baixa auto-estima).

Em suma, uma educação que modela habilidades, que ensina a coragem de ser imperfeita acompanhando pela confiança, que leva em conta as necessidades das crianças e respeita a natureza das crianças, o que incentiva a criança a aprender gradualmente as habilidades de Auto-regulação e torne-se um adulto com habilidades, capaz e motivado.

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