Neuroeducação: aprendizagem baseada na neurociência

Neuroeducação: aprendizagem baseada na neurociência 1

Nos laboratórios de biologia e neuropsicologia, é possível investigar a maneira pela qual os processos mentais básicos funcionam: memória , tomada de decisão , discriminação entre diferentes estímulos, etc.

Todas essas funções psicológicas nos dizem sobre a maneira como nosso cérebro se adapta ao ambiente e nos permite aprender com nossas experiências. Mas … o que aconteceria se investigássemos a maneira como nosso cérebro aprende além dos laboratórios? É disso que se trata a neuroeducação .

O que é neuroeducação?

A neuroeducação é, em suma, uma ponte entre a neurologia e as ciências da educação , na qual a psicologia educacional tem um papel fundamental.

É um projeto de desenvolvimento científico em que queremos combinar o conhecimento que temos sobre como o cérebro funciona com o que se sabe sobre os processos educacionais no campo. Normalmente, a área em que a neuroeducação se concentra é a educação na escola e no meio acadêmico .

O cérebro que aprende

O fundamento da neuroeducação é um conceito chamado plasticidade cerebral . A plasticidade cerebral é a capacidade do cérebro de mudar fisicamente para se adaptar a estímulos e hábitos de uma maneira útil para o indivíduo. Cada vez que consolidamos uma maneira de aprender, deixa uma marca na maneira pela qual os neurônios cerebrais se conectam.

A neuroeducação serve para examinar os traços que os processos educacionais deixam em nosso cérebro e traça as relações entre esses dados e a maneira como o indivíduo se comporta. Dessa forma, o processo de aprendizagem é estudado do lado comportamental e do qual corresponde à neurobiologia.

Aprendizagem e emoção em neuroeducação

Uma das grandes descobertas que foram feitas através da neuroeducação é que aprendizado e emoção não são dois mundos separados. Não aprendemos armazenando dados friamente como um robô, mas em nosso sistema nervoso memórias e emoções andam de mãos dadas. Dessa forma, a aprendizagem significativa se torna um aspecto fundamental na educação, pois vincula dados importantes a sensações e sentimentos ligados ao prazer que nos fazem internalizá-los antes.

Dessa forma, a neuroeducação enfatiza a necessidade de usar uma abordagem emocional nas salas de aula e em qualquer contexto da educação em contextos informais em que aprendemos: ambiente familiar, oficinas, grupos de trabalho, equipes esportivas, etc.

Afinal, o motor do aprendizado é a curiosidade, algo profundamente emocional e ligado a preocupações subjetivas.

Neuroeducação e atenção

Outro dos principais aspectos psicológicos estudados desde a neuroeducação são os tempos de atenção , ou seja, os períodos em que uma pessoa pode focalizar a atenção em um canal de informação sem se distrair ou se cansar.

Considera-se que o tempo máximo em que a maioria das pessoas pode se concentrar em uma tarefa é de 40 a 45 minutos. Portanto, as master classes que excedem esse limite de minutos (a maioria delas, a propósito) são ineficientes, pois são desperdiçados vários minutos.

Os problemas de atenção, vinculados a distúrbios como o TDAH , também são muito relevantes, pois afetam muitas pessoas e, com estratégias relativamente simples, essa parte da população pode ser ajudada a utilizar corretamente seu potencial, direcionando-os para objetivos educacionais, especialmente durante a infância (que é um estágio vital essencial no desenvolvimento psicológico).

Assim, a neuroeducação também deve responder a pessoas com certos diagnósticos que refletem dificuldades especiais no aprendizado de certas habilidades, e os problemas de atenção são uma dessas frentes de batalha.

O desenvolvimento futuro desta área

Como disciplina de ponte, a neuroeducação ainda tem muito a progredir , assim como novas descobertas podem ser feitas nas neurociências e nas ciências da educação.

Além disso, nem sempre é fácil combinar o conhecimento alcançado pelas duas rotas; portanto, o progresso que pode ser feito através da neuroeducação nem sempre é ágil ou fácil de realizar. Por isso, considera-se que o potencial da neuroeducação ainda está por ser explorado.

Por outro lado, devemos ter em mente que o contexto cultural e social sempre tem um impacto na maneira como andamos e nos conteúdos que memorizamos e integramos à nossa visão de mundo. Isso significa que, para investigar a aprendizagem, você não pode deixar de analisar o ambiente e a maneira como interagimos com ele.

Como conseqüência, a neuroeducação não pode concentrar seus esforços apenas em elementos puramente biológicos, mas também deve levar em consideração como a economia nos influencia, o tipo de pessoa com quem interagimos, os elementos culturais e ideológicos dominantes etc. .

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