O behaviorismo biológico de William D. Timberlake

O behaviorismo biológico de William D. Timberlake 1

O behaviorismo é uma das principais correntes teóricas que exploraram e tentaram explicar o comportamento humano. De uma perspectiva que visa trabalhar apenas com base em dados empíricos verificáveis ​​e objetivos, essa abordagem foi uma grande revolução na época e levou a um avanço notável para desenvolver novas perspectivas e melhorar as existentes.

Com o tempo, surgiram diferentes subtipos de behaviorismo, concentrando-se em diferentes elementos ou fazendo várias contribuições teóricas relevantes. Um dos subtipos do behaviorismo existente é o behaviorismo biológico de William David Timberlake .

Bases do behaviorismo biológico

O behaviorismo, como uma ciência que estuda o comportamento humano a partir de elementos objetivos empiricamente evidentes, analisou o comportamento humano com base na capacidade de associação entre estímulos e respostas e entre a emissão de comportamentos e as consequências destes que causarão o comportamento ser reforçado ou inibido .

No entanto, embora tenha diversas aplicações de grande utilidade, práticas e técnicas comportamentais têm sido tradicionalmente realizadas em contextos não naturais, localizados em um ambiente controlado no qual outras múltiplas facetas que podem afetar .

Além disso, o sujeito é geralmente considerado uma entidade meramente reativa, que recebe as propriedades dos estímulos e reage de acordo com a produção . Geralmente, não é levado em consideração que o sujeito tenha características que influenciam o comportamento, sendo os traços e habilidades mais o resultado do aprendizado. Vários autores neoconductistas têm variado essa abordagem, levando em consideração as próprias habilidades do sujeito e a herança de padrões e habilidades de comportamento parcialmente inatos.

A perspectiva que defende o behaviorismo biológico de Timberlake propõe que a aprendizagem é um fenômeno de base biológica que ocorre a partir de padrões comportamentais e disposições constitucionais que são dadas inatas e que estão ligadas ao nicho ou ambiente em que o sujeito se desenvolve.

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É uma versão do behaviorismo na qual os fatores funcionais e estruturais do comportamento são combinados. A seleção natural gerou a evolução de disposições perceptivas , habilidades e padrões comportamentais que permitem que o condicionamento seja gerado e aprenda mais ou menos facilmente certas maneiras de entender ou agir. Em outras palavras, Timberlake defende a existência de variáveis ​​e estruturas cerebrais que ajudam a explicar o comportamento.

O papel do contexto

O nicho ou contexto funcional é o local em que o sujeito se desenvolve e permite que o organismo evolua. Esse nicho possui uma estrutura e propriedades que permitem, através do aprendizado, gerar alterações nos elementos já existentes no assunto.

Assim, a experiência e a atividade do indivíduo geram uma modificação das respostas ao meio ambiente e uma mudança na preferência e percepção da estimulação. Em outras palavras, aprendemos com a experiência a gerar alterações no organismo. As características do estímulo serão percebidas de maneira diferente à medida que o sujeito age.

Nesse aspecto, o behaviorismo biológico é novo, pois pressupõe que o comportamento não é gerado pelos próprios estímulos, mas apenas causa uma mudança nas condições pré-existentes. É o assunto que, de maneira ativa, gera mudanças estruturais que permitem reagir à realidade de determinadas maneiras, mas é levado em consideração que existem elementos em que são relevantes para o meio ambiente e para a aprendizagem.

Sistemas comportamentais

O behaviorismo biológico de Timberlake propõe a existência de sistemas comportamentais , grupos de padrões funcionais independentes organizados hierarquicamente e descrevendo a organização das funções básicas para a sobrevivência do indivíduo antes mesmo do aprendizado, o que variará essa estruturação.

Este sistema é configurado por vários subsistemas comportamentais, que especificam uma parte da função que explica explicitamente o tipo de ação executada.

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Esses subsistemas, por sua vez, são configurados pelas maneiras ou maneiras pelas quais cada ação é executada ou a realidade é percebida como parte dos diferentes subsistemas comportamentais. Esses modos derivam módulos ou categorias que agrupam várias ações . E em cada módulo há respostas concretas que podem ser causadas por estímulos ambientais.

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A aprendizagem

Embora o behaviorismo biológico de William D. Timberlake comece a partir de uma concepção ecológica que leva em conta a existência de aspectos internos que permitem direcionar o aprendizado , a verdade é que Timberlake defende que o aprendizado ainda é o efeito do próprio comportamento. E é que diferentes sistemas precisam de aprendizado no nível comportamental para serem capazes de desenvolver e modificar efetivamente

Cada organismo vem com um conjunto ou conjunto de habilidades que permitem aprender certos comportamentos antes de certos estímulos. Por exemplo, se não tivéssemos percepção da dor, não tiraríamos as mãos do fogo. Mas ter essa percepção da dor também não levará nossa mão à fogueira. Não aprenderemos a fazê-lo se não fizermos através da experiência ou aprender o conjunto de associações entre estímulo e resposta.

O behaviorismo biológico é um subtipo de behaviorismo que parte do behaviorismo radical de BF Skinner e estuda o comportamento por meio de condicionamento operante , mas leva em consideração a existência de um contato exploratório dos elementos de um sistema antes que ele comece a funcionar. a Associação. Para que o sujeito do estudo realize um condicionamento real, é necessário ajustar o ambiente e o sujeito de forma que o aprendizado seja ajustado às possibilidades do sujeito e ele possa aprender.

Referências bibliográficas:

  • Cabrera, F.; Covarrubias, P. e Jiménez, A. (2009). Sistemas comportamentais a partir de uma abordagem ecológica. Estudos sobre comportamento e aplicações. Vol. 1. Guadalajara.
  • Timberlake, W. (2001). Modos motivacionais em sistemas de comportamento. Em RR Mowrer e SB Klein (Eds.), Manual de teorias contemporâneas de aprendizagem (pp. 155-209). Nova Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
  • Timberlake, W. (2004). A contingência operante é suficiente para uma ciência do comportamento intencional? Comportamento e Filosofia, 32, 197-229.

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