O efeito do preconceito contra as minorias pode ser evitado?

O efeito do preconceito contra as minorias pode ser evitado? 1

Para resolver os problemas de integração de alguns estudantes pertencentes a minorias étnicas da Universidade de Stanford, Gregory Walton e Geoffrey Cohen fizeram uma intervenção psicossocial que, em apenas uma hora, foi capaz de melhorar os resultados acadêmicos, o bem-estar psicossocial e a saúde de um grupo negativamente estereotipado no ambiente educacional.

Em outras palavras, há evidências de que é possível evitar o efeito negativo dos estereótipos e em apenas uma hora. Deixe ‘s ver como esta conclusão foi alcançada.

O sentimento de pertença social e preconceito

O estudo, publicado em 2011 na revista Science , mostrou que as diferenças socioeconômicas entre estudantes afro-americanos e europeus-americanos não eram mantidas apenas devido a fatores estruturais, como diferenças salariais, acessibilidade a treinamento educacional e apoio social. Ao trabalhar no campo da psicologia social, os dois pesquisadores se perguntaram como fatores psicológicos poderiam afetar as técnicas de enfrentamento de estudantes da Universidade de Stanford.

Eles se concentraram no sentimento de pertencimento social , um motivo social humano básico definido como a necessidade de formar relacionamentos positivos com outras pessoas. Sua importância é tal que, se não for satisfeita, poderão surgir problemas de saúde, adaptação social, bem-estar e desempenho escolar.

Segundo Walton e Cohen, membros de grupos socialmente estigmatizados mostram maior incerteza do que grupos não estigmatizados sobre seu pertencimento social em instituições educacionais ou trabalhistas. É mais provável que eles se sintam inseguros quanto às relações sociais positivas nesses cenários, e essa incerteza aumenta durante a transição para uma nova etapa, ou seja, o primeiro ano de faculdade.

Durante o primeiro ano de faculdade, é comum que alguns alunos experimentem uma sensação de isolamento, o que afeta o bem-estar e o desempenho. O estudo de Watson e Cohen se concentrou em como interpretar e encarar esse sentimento como falta de pertencimento social ou, pelo contrário, como mero processo de transição.

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O objetivo era evitar interpretações catastróficas e garantir que a mudança perceptiva na experiência social de codificação fosse mantida a longo prazo. Para isso, foi necessário criar um “círculo virtuoso recorrente” nos alunos, segundo o qual as melhorias iniciais no desempenho acadêmico favoreciam o sentimento de pertencimento e, por sua vez, aumentavam o desempenho.

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A utilidade de uma intervenção psicossocial de uma hora

O estudo foi realizado durante o primeiro ano de universidade de 92 estudantes, dos quais 49 eram afro-americanos e 43 de origem européia. Aleatoriamente, alguns estudantes receberam intervenção e outros foram designados para a condição de controle, na qual nenhuma intervenção foi realizada. Os participantes preencheram um questionário diário que coletou suas respostas psicológicas a diferentes problemas durante a semana após a intervenção. Eles também preencheram um questionário três anos depois , no último ano da corrida, para avaliar os efeitos do estudo sobre o sentimento de pertença, saúde e bem-estar.

Durante a intervenção, os participantes foram apresentados a um suposto estudo realizado com estudantes de outros cursos, sem saber que o estudo não era real. Os resultados do falso estudo mostraram que os estudantes de cursos superiores preocupavam-se com sua pertença social durante o primeiro ano de universidade, mas que, à medida que o curso avançava, eles deram lugar a uma maior autoconfiança. Segundo vários depoimentos falsos, eles ganharam segurança porque começaram a interpretar os problemas do primeiro ano de universidade como algo habitual e temporário durante a adaptação e não como déficits pessoais ou devido à sua pertença ética.

Para que os participantes internalizassem a mensagem, eles foram convidados a escrever um ensaio sobre as semelhanças entre sua experiência e a dos depoimentos , um ensaio que depois narraram como um discurso na frente de uma câmera de vídeo. Supostamente, vídeos de seus discursos ajudariam outros estudantes durante o primeiro ano de faculdade.

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O procedimento com o grupo controle foi o mesmo, exceto que os ensaios e vídeos realizados foram sobre um assunto não relacionado à pertença social.

Os resultados da intervenção

Durante a semana seguinte à intervenção, a reação dos estudantes afro-americanos aos problemas cotidianos foi mais adaptativa e o sentimento de pertencimento social permaneceu constante. Por outro lado, nos estudantes afro-americanos da condição de controle, o sentimento de pertença era mais instável e dependia das experiências diárias .

Três anos depois, após o preenchimento do questionário sobre os efeitos a longo prazo, constatou-se que a intervenção aumentou o desempenho acadêmico dos estudantes afro-americanos em comparação ao grupo controle e reduziu significativamente as diferenças entre os afro-americanos e os europeus-americanos.

Também foram encontrados efeitos positivos sobre a saúde e o bem-estar dos participantes, com notáveis ​​melhorias no sentimento de felicidade e até com menos visitas ao médico pelos alunos do grupo experimental. A diferença entre estudantes afro-americanos e europeus-americanos desapareceu no sentimento subjetivo de saúde e felicidade e no número de visitas ao médico.

O que podemos obter deste estudo?

A pesquisa de Walton e Cohen mostrou que uma breve intervenção sobre o sentimento de pertencimento social é capaz de melhorar significativamente e, a longo prazo, aspectos importantes, como desempenho acadêmico, saúde e bem-estar. Eles também mostram que as diferenças entre grupos estigmatizados e não estigmatizados não nascem apenas de fatores estruturais , uma vez que fatores psicológicos também influenciam.

É possível trabalhar em fatores psicológicos, como a preocupação com a pertença social por meio de intervenções psicossociais de curto prazo, fácil aplicação e baixo custo, mas para isso é essencial que o ambiente escolar não seja abertamente hostil , pois o estudo se baseia em uma mudança de comportamento. interpretação em situações ambíguas.

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Cabe ressaltar que essa intervenção é um exemplo claro do que significa o conceito biopsicossocial, pois demonstra a conexão recíproca entre saúde física, cognições, emoções, comportamento e fatores sociais.

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