Psicologia e estatística: a importância das probabilidades na ciência do comportamento

Psicologia e estatística: a importância das probabilidades na ciência do comportamento 1

A matemática é uma parte importante da ciência e da psicologia , pois é a ciência que as utiliza para atingir seus objetivos de prever e controlar o comportamento humano. Para esse fim, é importante o uso da probabilidade, o que permite aos cientistas ter maior certeza ao prever como as pessoas agem.

Psicologia e estatística

O uso da matemática tem sido uma parte importante das ciências desde que surgiram como tal no início da era moderna, a ponto de ser inegável a grande influência dos números no que hoje chamamos de conhecimento científico . Francis Bacon propôs um forte papel na matemática como parte de seu novo método, enquanto Galileu concebeu a matemática como a linguagem com a qual Deus escreveu a natureza (Fraile, 2000).

Dessa maneira, torna-se bastante razoável que a psicologia , como ciência que é, use a matemática de uma maneira ou de outra em seus estudos, auxiliares ou como parte do método hipotético dedutivo . Esse método tem sido objeto de uma das constantes controvérsias entre os teóricos da psicologia (Silva, 2013).

Qual é o propósito da psicologia como ciência?

Agora, para entender a importância da probabilidade na ciência psicológica, é necessário entender os fins da psicologia. Nesse sentido, Coon e Mitterer (2010) nos dizem que a psicologia tem quatro propósitos , a saber: descrição, entendimento, previsão e controle do comportamento e dos processos mentais .

É importante, no entanto, entender bem o que é entendido com os conceitos de previsão e controle . Ao prever que significa a capacidade de prever com certeza conduta enquanto por controlar significa simplesmente a capacidade de modificar as condições que afetam o comportamento (Coon e Mitterer, 2010: 15).

No momento em que as probabilidades entram em jogo

Uma vez compreendido o exposto, pode-se dizer que a probabilidade ajuda precisamente a alcançar o terceiro objetivo e é, de certa forma, a base do quarto ponto. Ou seja, para que a psicologia preveja e / ou controle o comportamento no momento, é necessário que seja possível generalizar todos os dados obtidos através da pesquisa e, portanto, inferir, com uma taxa de certeza suficiente, comportamento, ação ou situação.

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Probabilidade e estatística são usadas, por um lado, como uma maneira de obter, interpretar e generalizar os dados e, por outro, para poder prever determinados eventos futuros a partir daí . Isso pode ser visto claramente no fato de usar a pesquisa , estudos correlacionais e estudos de casoComo métodos de pesquisa. A pesquisa é usada para obter dados usados ​​para coletar informações de uma amostra representativa de uma população, enquanto estudos correlacionais buscam a relação que pode existir entre duas variáveis, que não são necessariamente a causa uma da outra. Por fim, o estudo de caso que permite estudar um único assunto ou situação com alto grau de detalhe. (Halguin e Krauss, 2008).

Estatística: um elemento chave para inferir resultados

Como esperado, todos esses métodos (e até o método experimental) exigem probabilidade de poder inferir resultados . Mas vai além de apenas números, aborda questões que, uma vez aplicadas, podem afetar pessoas tratadas, por exemplo, em um consultório psicológico ou no local de trabalho ou escola, por exemplo.

As questões abordadas nessas três áreas afetam diretamente a vida das pessoas e, portanto, é importante considerar, por um lado, as chances de sucesso na terapia , na entrevista de emprego ou na escola, para que pode oferecer uma intervenção mais precisa e eficiente, que pode realmente ajudar as pessoas e fornecer ferramentas eficazes para atingir seus objetivos da melhor maneira possível.

No final, o que é buscado com probabilidade, do ponto de vista científico, será a previsibilidade de um evento. Mas, de um ponto de vista pessoal – e raramente existencial para muitas pessoas -, o que se busca é uma certeza que dê sentido à realidade em que vivemos.

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Referências bibliográficas:

  • Bologna, E. (2011) Statistics for Psychology and Education. Córdoba: Ed. Bruges
  • Coon, D. e Mitterer, J. (2010) Introdução à Psicologia. México: Aprendizado Cengage
  • Fraile, G. (2000) História da Filosofia III: Do humanismo ao Iluminismo. Madri: BAC.
  • Halguin, Ry Krauss, S. (2008) Psicologia da Anormalidade. México: Mc Graw Hill
  • Silva, A. (2013) Fundamentos Filosóficos da Psicologia. México: PAX

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