17 Atividades para crianças com dislexia

Neste artigo, explicarei 17 atividades para crianças com dislexia que ajudarão a superar dificuldades e melhorar o desempenho. A dislexia é um distúrbio de aprendizagem relacionado à alfabetização. Está dentro das dificuldades específicas de aprendizagem (DEA).

Os sujeitos que apresentam essa dificuldade apresentam problemas ao acessar o léxico e podem ter problemas no processamento fonológico, auditivo ou visual.

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Uma pessoa com dislexia tem um desenvolvimento cognitivo dentro da normalidade ou pode estar acima da média, e também não sofre de distúrbios sensoriais e acessa a alfabetização regularmente; no entanto, apresentam problemas de acesso ao léxico

17 atividades para crianças com dislexia

1. Conhecimento do próprio corpo

Crianças disléxicas podem ter problemas psicomotores, como no esquema corporal.Trabalhar no esquema corporal envolve trabalhar para que eles conheçam seu próprio corpo e depois o outro.

Qualquer atividade que envolva nomear o próprio corpo pode ajudá-los. Isso pode ser feito em atividades de papel com a silhueta de um menino ou menina para nomear as partes ou mais experimentalmente de seu próprio corpo (no espelho) ou do parceiro.

As noções espaciais do próprio corpo e do outro são trabalhadas. Você pode trabalhar na localização de partes do corpo e também na localização de objetos em relação ao próprio corpo.

Outra idéia para trabalhar o corpo é cortar uma silhueta para que a criança monte o quebra-cabeça para compor todo o corpo humano.

2. Atividades de orientação espaço-temporal

As crianças com dislexia também têm problemas de orientação espaço-temporal, pelo que devem aprender noções espaciais como de cima para baixo, de frente para trás e noções temporais, como antes e depois da madrugada.

Isso deve ser feito em associação gráfica, mas também dinamicamente.Isso dificulta que as crianças com dislexia localizem as letras e as estruturem no espaço.

Por exemplo, para trabalhar a orientação espacial, você pode pegar objetos diferentes e pedir à criança para colocá-la na frente, atrás, à esquerda, à direita. Você pode trabalhar com seu próprio corpo (coloque sobre a mesa, abaixo, à esquerda).

Você também pode trabalhar em noções de espaço. Um exercício pode ser fazer a imagem de uma criança e vários cães, um de cada lado. Os cachorros olhando na frente e a pessoa no meio. A pessoa pode variar de posição (ele ficará de frente para trás, lateral, lateral).

Uma criança é solicitada a pintar os cães à esquerda da criança de azul e os da direita da criança de verde.

Para trabalhar a orientação temporária, por exemplo, uma atividade que pode ser desenvolvida são os pontos principais. Coloque uma história bagunçada e peça à criança que, através dos desenhos animados, peça a história.

3. Leitura e compreensão de textos e histórias

Outra coisa que pode ser feita é o entendimento de histórias. A partir deles, você pode realizar muitas atividades diferentes.

Ao ler uma história com a criança com dislexia, você pode comentar o que está acontecendo, também pode perguntar a ele o que ele acha que acontecerá a seguir na história ou perguntar-lhe o que aconteceu antes.

Além disso, depois de ler, você pode criar atividades diferentes:

  • Remova as ideias relevantes do texto
  • Realize um final diferente

Você também pode estabelecer histórias curtas e perguntar coisas específicas (que animal sai da história, o que o personagem diz ao amigo, que cor era a casa).

Outra maneira de trabalhar para entender, mesmo que não seja de histórias, é estabelecer imagens de produtos, embalagens de brinquedos, perfumes, qualquer coisa que você possa imaginar, mas que tenha material escrito.

Com isso, por exemplo, com um pacote de cookies (ou sua foto), você pode perguntar quais ingredientes possui, quantos gramas possui, a que marca pertence etc.Você também pode fazer desenhos animados diferentes, onde algumas caixas contêm informações que não correspondem aos quadrinhos.

Você deve perguntar à criança qual é a vinheta que não corresponde à história porque ela não faz sentido. Dessa forma, você deve entender o texto para entendê-lo corretamente.

4. Palavras cruzadas, pesquisas de palavras, jogos de tabuleiro com letras

Para trabalhar a consciência fonológica, qualquer um desses jogos de letras pode nos ajudar.

Podemos criar palavras cruzadas para crianças, pesquisas de palavras ou até jogar jogos no estilo Scrabble para criar palavras, pesquisá-las no texto etc.

5. Atividades de lateralização

Crianças com dislexia também têm problemas motores, lateralidade. Trabalho deve ser feito para identificar dominância lateral.

Você também pode trabalhar a consolidação lateral. Para isso, você pode realizar exercícios de força (levante um cubo com a parte do corpo que deseja prender, segure um livro, uma caixa.

E também atividades de precisão, como aparafusar e desaparafusar porcas, um botão, os cadarços, para proteger as áreas do corpo.

Você pode realizar atividades como: com a mão esquerda, toque o pé direito, fique na frente de um espelho e divida seu corpo em dois com fita isolante, toque com a mão direita apenas a área direita do seu corpo (olhos, bochechas, ombros).

6. Exercícios para soletrar palavras

Podemos trabalhar a ortografia das palavras. Podemos dizer uma palavra e aprender a soletrar (apontando palavras em uma página, pegando uma revista, com placas de rua, o nome de um livro).

É importante trabalhar o som além do nome da letra.

7. Atividades com rimas e enigmas

Atividades de rima são muito benéficas para crianças com autismo. Por exemplo, eles podem ser incentivados a encontrar duas palavras que rimam, para combinar com o nome deles e o de seus amigos ou familiares.

Ou também podemos ajudá-los e incentivá-los a criar enigmas simples.

8. Trabalhe com fonemas

Para trabalhar os fonemas, você pode trabalhar atividades diferentes. Podemos trabalhar a segmentação, substituí-los, omiti-los.

Por exemplo, atividades para trabalhar em como segmentar os fonemas seria pedir à criança para fazer todos os sons de uma palavra, por exemplo, table: table. E assim com palavras diferentes. Enquanto produzimos o som, estamos nomeando a letra.

Você também pode trabalhar a substituição, por isso, solicitamos que você substitua os (e faça o som do ssss) por um som diferente. Por exemplo, em vez de caStillo, você pode dizer caRtillo.

Quanto aos fonemas, também podemos pedir que você pule. Portanto, se pedirmos que você faça isso com a letra S, em vez de caStillo, será indicado ca-tillo.

Para trabalhar os fonemas, também podemos pedir que você encontre o som igual ao encontrado em palavras diferentes. Por exemplo, em casa e na escola ou na água e na pesca.

9. Trabalhar com segmentação de sílabas

É importante trabalhar sílabas com crianças com dislexia para trabalhar a consciência silábica. Diferentes exercícios podem ser desenvolvidos para isso.

Você pode trabalhar a segmentação de sílabas, onde trabalhamos com a criança a divisão delas. Por exemplo, pedimos que você não diga quantas sílabas a palavra chocolate possui: cho-co-la-te.

Além disso, também podemos trabalhar na substituição das sílabas por palavras, onde perguntamos à criança como seria uma determinada palavra se mudássemos uma das sílabas.

Por exemplo, dizemos a você, vamos substituir a primeira sílaba da palavra leite. A criança primeiro segmentará a palavra le-che e depois pensará em como substituí-la, por exemplo, te-che.

Com as sílabas, você também pode trabalhar a omissão, pela qual solicitaremos que você omita uma sílaba que marcamos. Para fazer isso, você deve primeiro fazer a segmentação e depois ignorá-la.

Por exemplo, dizemos para você pular a segunda sílaba da palavra garrafa e você precisará nos dizer bo-X-lla.

Também podemos fazer o contrário, colocar palavras onde uma sílaba está faltando e que é ele quem deve completar a palavra procurando por uma que ache significativa.

10. Localização e atividades de identificação

Para trabalhar na recepção visual, decodificação visual, que é a referência à capacidade de entender ou interpretar símbolos (um exemplo são palavras escritas).

Podem ser feitos exemplos onde a criança deve localizar as semelhanças e diferenças entre duas palavras, por exemplo, descobrir onde está a diferença.

Outros exercícios que podem ser executados para trabalhar a recepção visual e que são adequados quando o problema está nessa área podem ser identificar objetos que associam o som das letras, cores, números, formas geométricas.

E essas atividades podem ser realizadas tanto em papel quanto em vida.

11. Significados e sinônimos em leitura

Você também pode trabalhar sinônimos após a leitura. Você pode estabelecer um texto com algumas palavras sublinhadas e perguntar à criança o que a palavra significa.

Isso permitirá que você aprofunde seu entendimento, para poder explicar com suas palavras o significado do conceito e procurar sinônimos ou antônimos para entendê-lo melhor.

12. Palavras inventadas ou frases absurdas

Outra atividade divertida que pode ser realizada com crianças com dislexia são as palavras inventadas.

Trata-se de criar colunas de pares de palavras, por exemplo: casa / sasa, leão / theon, caramol / caracol. E peça à criança que escolha qual das duas palavras é inventada.

Para trabalhar, a recepção auditiva também pode realizar atividades para identificar frases absurdas.

13. Jogue para ver com as palavras

É sobre jogar o tradicional jogo Veo-Veo. Podemos trabalhar no início das palavras uma palavra que comece com A, mas também através de sílabas, como indicar à criança uma palavra que comece com sal – ou uma palavra que comece com mu-.

Você também pode trabalhar com a última sílaba, por exemplo, uma palavra que termina em che (carro).

Você também pode trabalhar sem o Veo-Veo, para que, embora não esteja presente ao seu redor, você possa apresentar sílabas diferentes e é a criança que inventa palavras diferentes que podem começar (ou terminar assim).

Por exemplo, propomos sal- e ele pode completá-lo com todas as palavras em que consegue pensar: pular, salmão, pular. Ou vice-versa, terminando em -te: tomate, chocolate.

14. Classificar sílabas

Os exercícios para ordenar sílabas consistem em apresentar à criança palavras desdobradas por sílabas: te-to-ma, por exemplo, sendo a criança que deve colocar a palavra correta de lado.

Podemos então indicar que você cria uma frase em que a palavra mencionada está incluída.

Uma alternativa seria dar o piso com o buraco para ele completar.

15. Trabalhe em cadeias de palavras

Outro exercício é o jogo da cadeia de palavras. Para fazer isso, começaremos com uma palavra, por exemplo, tomate e a criança com dislexia devem dizer outra palavra que termine com a última sílaba, por exemplo, telefone, e a próxima continuação do telefone com outra palavra, por exemplo: nota, calcanhar Sapato Longaniza.

16. Reconhecimento de formas corretas de palavras

Outra atividade que pode ser realizada, embora também dependa da idade da criança, é reconhecer a maneira correta de palavras e frases.

Isso implica saber diferenciar o singular do plural, o tempo, o masculino e o feminino, os adjetivos, os sufixos.

As atividades podem ser adaptadas ao nível da criança. Podemos estabelecer uma lista de palavras para nos dizer se são palavras femininas ou masculinas; podemos estabelecer os sinônimos e dizer a ele para nos dizer como seria no plural etc.

17. Trabalho por campo semântico

Para trabalhar a expressão verbal, que permite à criança comunicar suas idéias, devemos fortalecer as descrições verbais, oferecer sugestões visuais e verbais para estimulá-la.

Para fazer isso, além das descrições que implicam sua experiência, podemos ajudá-los na classificação de objetos por campos semânticos.

Assim, podemos fazer cartões por campos semânticos: a praia, a escola, por exemplo, e adicionar todas as palavras que nos ocorrem em cada campo semântico.

Em seguida, podemos misturá-los com outros cartões que não pertencem a esses campos semânticos, para que seja a criança que os classifique.

E que outras atividades para crianças com dislexia você conhece?

Referências

  1. Ministério da Educação Manual de assistência ao aluno com necessidades específicas de suporte educacional derivadas de dificuldades específicas de aprendizado: dislexia.
  2. Iglesias, MT Alunos com dislexia: estratégias para educadores.
  3. Site da Associação de Dislexia e Família. Extraído de: http://www.disfam.org/dislexia/.
  4. Site de atividades para trabalhar na Dislexia PTYAL.
  5. Rivas, RM e Fernández, P. (2000). Dislexia, disortografia e disgrafia. Pirâmide, coleção de olhos solares.

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